教師的影響力
用愛圓滿師生緣
我是國中的英語教師林千沛，今年的母親節收到一份很特別的禮物，有一位剛帶完的畢業生打電話給我，祝我母親節快樂，他覺得我就像媽媽一樣照顧他三年。
這位學生在四年前進入國中的時候，好像一個野孩子，常常講髒話，桀驁不馴又充滿防衛心。開學第一天，他就跟我說：「老師，我以前在幼稚園就打過老師。」驚訝之餘，我耐心地聽他講他的故事，知道這個孩子來自於單親家庭，在國小的時候，又受到老師、同學的排擠，所以他就像刺蝟一樣，就是需要給他更多的包容與愛。
國中三年期間，他果然真的跟一些教導比較嚴格的老師槓上，跟同學吵架、打架也是家常便飯；作業不交，成績都很低落，到國三的時候已經超過三大過不能畢業。我就跟他約好：如果你好好以功銷過，順利畢業，我請你吃飯；他果然為了自己很努力地銷過，順利拿到畢業證書。
我依約定請他吃飯，吃完要去結帳，沒想到這個孩子已經去結帳了，還送我一份禮物。他說他很感謝我這三年對他的包容、對他的關心鼓勵，他能夠順利畢業，應該是他來感謝我，不是我請他吃飯。我的內心真的很感動，覺得我圓滿這一份師生之緣。
從這件事，我看到了自己的改變，因為曾經和我早期出來教書時的學生聊天，他說：老師，你知道嗎？你以前年輕的時候，我們覺得你就像個小辣椒，充滿傲氣的一個小辣椒。
我就想，怎麼會？我都覺得是你們不聽我的話，讓我很無力感；我這麼認真教，你們都不聽話，讓我充滿挫折感，怎麼在你們心中，我是小辣椒？我真的滿驚訝的。
之前，感覺自己越用心，挫折越大；像我教了一個算是英語實驗班，我很用心地準備教材，用心帶這個班，沒想到卻被家長告到教育部去，所以真的很挫折。在一次機緣下，到一個同事的班上監考，覺得他把班上經營得很好，就去請教他，他說他在和氣大愛學習，我就跟著他來和氣大愛學習，來到和氣大愛這個大家庭中。
把自主權還給孩子
經過多年的修煉，明白了自己的挫折感是來自於「為了你好」，雖然很盡力地教學，但是都是以自己的標準來定義學生，期待他們成為我想要的樣子。曾經學生也告訴我：老師，您對我們的期望越大，失望就越大，第一年教書，導師班的學生就跟我講這一句話，那時候不太懂為什麼會這樣。
經過修煉之後，知道這一句話就是我用「對學生的期望」這個框架來掌控學生，沒有貼近孩子的心，所以孩子會想要逃離；就像剛剛謝宜玲師姊表演的那樣子，看到老師就趕快跑、趕快躲起來，幾乎像看到鬼，她比喻得很好。
所以，我學會了要教孩子就是要先貼近生命，而且要把生命的自主權還給他們。要貼近生命，就是要先貼近自己的生命；如何貼近自己的生命，把自主權拿回來呢？就是大愛光老師《識透生命真相》這本書說的，我們要常常觀照自己的身體訊息、起心動念，進而解讀這些訊息，了解到自己生命到底在運作些什麼。
透過大愛光老師所教導的靈性軟體跟靈性功法，來解讀自己的負面心念及人事境，還有跟他人的牽纏堵卡，然後經由這些功法，把生命自主權拿回來。自己能夠拿回自主權，自然也就能夠去引導別人，或者是把別人的自主權還給他們，這樣就能跟生命和解。
我現在已經不像以前會想要掌控孩子，或者說孩子非怎麼樣不可；我的孩子說，以前我都會覺得「對啊，我都是對的」，現在會聽聽孩子的想法，像我的孩子明年即將要考大學，我會尊重他，讓他自己去選擇科系，讀書也都讓他去自主決定，不會再去干涉他。
在教學上，我會以孩子的特性來引導他們。遇到人事境，也不會像以前一樣，用是非對錯、責人怪己，而是比較能客觀中立，用抽高的角度去聽聽他們講什麼，不會覺得某一方一定是對的，某一方一定是錯的；就算是看起來像錯的那一方，也會給他們更多的包容跟愛，也會向內去觀照這些事情到底在教我什麼，我自己的責任是什麼。如果還有情緒的話，就是先照顧好自己，處理好情緒，再來處理事情。
接光補光 讓自己身心更穩定
為了讓自己能夠貼近自己、調整好自己，讓自己在每天上班前有良好的狀態，我早上起來會立如松，讓自己先靜下來，接上光慈場，讓自己充滿光和愛再踏入校園，這樣一整天，通常會比較順。如果遇到人事境，譬如說生氣、堵卡，我就會用「大愛祝福心念」，我有一個「光盒子」（法音播放器），有時候難免跟孩子生氣的時候，就會一直誦唸大愛祝福心念，先讓自己穩定下來，然後也祝福孩子。
很感恩大愛光老師全年無休地帶領我們，大愛光老師就是春風化雨的典範，用心地傾聽我們的需求，因材施教點化我們，帶領我們靈性成長。
最讚歎的是，大愛光老師對任何事情都是很樂觀、很光明地去面對，對我們都是充滿著希望、信心，我每次靠近大愛光老師，就會感受到那種溫暖、慈悲，有時還會感動得掉淚；大愛光老師有一種讓人覺得很慈悲的慈場，期許自己有一天也能夠像大愛光老師一樣。
夥伴共振 讓生命得翻轉
在和氣大愛這個大家庭中，我們有許多的教師夥伴，像宜玲、玫瑛師姊都是我們同光團每週共振的夥伴。在玫瑛的帶領之下，每個人都有很大的轉變，就像宜玲也變得像玫瑛一樣那麼幽默風趣。在這個光團中，我們都是國中教師，每週固定的共振，共修許多教養孩子、班級經營以及生命成長的主題，通常旁觀者清，就會給我們比較客觀的一些建議或想法，或者是在共振的過程中，自己就能夠找到答案。
現在我任職的鳳甲國中也有補光站為教師補光，他們常常在補光過程中，就會反省到自己，對哪個學生怎麼樣、需要再做什麼樣的修正；真的能夠喚醒他們的春風化雨心，能夠有更多的愛跟包容給學生。我們也常在一週的某一天，就是補光完共修，甚至組讀書會來共同成長，覺得降低了許多同事身為母親、身為老師的焦慮，並找到方法，很開心我們都能夠一同成長。
總之，身為教師很重要，我們能夠影響孩子，甚至他的家庭，進而影響社會；所以，我們要先照顧好自己的身心靈，透過自我觀照、夥伴之間的護持共振，以及大愛光老師的引領，就能安心地在校園中教育好孩子，繼而教學相長，從這個過程施受雙方同受益，得到更多的成長，讓生命更豐富、更美好。