五大系統理念闡述（四）——靈性之愛永相隨（3）
法源：
圓滿班-2012.01.28（day2)-台北慈場（連線十六點）-W08-上課指引-五大系統法理、法益(同時播投影）
L4-靈性圓滿班-2012.01.28（day2)-台北慈場（連線十六點）-W09-上課指引-提問指引-大愛光道路&分享-陳信儀
【弟子引言】
2018年10月30日至11月1日晨光空間中，一整體聽聞和接上2012年1月28日，大愛光老師於台北慈場「靈性圓滿班」中指引的五大系統法音。
這次班會模式，師改弦易轍：從砂石車的快、狠、準，轉速為校車平穩的「慢上」——大愛光老師慢火細燉的一片深心，只為等候弟子們一整體地跟上，不讓囫圇吞棗的人身成為「無知」的祭品；明理立身行天命，走通大愛光道路，並透過一個個的提問，細緻地引領、解惑，打開弟子不同向度的覺受，進而結盟歡喜力行、實證生命的轉變。
在五大系統中，找到一個願意改變的著力點，真誠面對並接納自己，活出最理想的自己，整合舊元素，下載新元素，不用「光」包裝；同時客觀地看待每一個生命，讓愛與關懷的能量流布地球，造一艘「心」時代的諾亞方舟。
俗諺說：「入山聽鳥音，入厝看人面。」進入大愛光殿堂學習法藏，首要的就是要先聽懂、聽通大愛光老師的思惟脈絡，接下法慈場，提高振動頻率，才有機會登上巨人的肩膀，用寬闊的視野及高度擘劃藍圖，齊心護持地球進化，攜手共創「世界一家」的靈性國度。
這篇充盈「大同世界一家親，靈性之愛永相隨」的指引，將分三次刊載，此為其三。
【內文】
◎地球傳光共愿行
呼喚老靈魂愿心 成為地球傳光人
和氣大愛要找到的，是已經有靈性成長渴望，或是經過生命提醒、走過種種生命歷程，在找尋道路，渴望得到靈性之愛、渴望去付出靈性之愛的人；而且，已經體會到「愛與關懷」是生命中最重要一件事的人。所以說，進來和氣大愛「學員班」的成員，必須要有這樣的認知。
每個人想要的都不同，對我來說，每個人當然都有自己身心各方面的需要；但那是次級目標，前提一定要先確立。
因為大愛光慈悲，在這個慈場中，每個人都會得到照顧，但是有一個很重要的前提——我們是這個地球的傳光人，要把愛和慈悲凝聚在一起，一同關懷更多需要的生命，彼此操練對生命的關懷，這是我們要做的事情。
所以說，「小組長」（相當於現在的光團導師）是一個非常重要的起始法位，要當小組長就要一位一位地去找夥伴；這個不能湊的，就是要每一位都自己去找。
去年就跟大家說，新同修要參「傳光人一階班會」，必須至少被做過三次大愛手。意思是什麼呢？就是要得到真正的感動、要懂得傳光的精神、要願意做這件事；如果不是的話，受傳之後，也是沒辦法做下去的。
所以，今年要做一個清楚的界定，要知道每一個人的意願，才能往前走。
彼此關懷無分別 大同世界新契機
我們是要為地球做這樣一件事情，而不是為自己而修煉的！
這是地球轉軌的一件大事，所以我要呼喚每一個老靈魂內在最深處的愿心——不要停在目前個人身心的一點小小需求上團團轉，而是要回到地球的需求上去發揮與貢獻。
和氣大愛要找的就是有意願的人——一定要找到嚮往靈性之愛境界，嚮往地球能夠成為彼此關懷、無分彼此；然後相互付出，成為大同世界的人，這樣地球才會有一個新的契機。
你看，多少人在地球上，很盡力地在做環保，在為地球的未來做一些準備——很多組織都在做。所以，我們接上大愛光的使命是什麼，就一定要回到這個使命上來，然後凝聚這些共愿力，才能加速翻轉地球。
同樣地，在校園的教師要找到什麼人？要找到的是「希望能夠真正春風化雨，希望把靈性之愛、靈性之光帶到校園去造就孩子」的人；然後組成一個個的團隊，在校園傳光。這樣才可能做大愛光的事情。
全然投入道路行 實踐理想有主軸
你應該找到可以帶領你的老師！
你應該找到自己願意投入生命的道路！
我一直跟各位同修講：不要浪費時間！要找到自己生命可以發揮的一個出口；尤其是要跟大家講這個訊息——如果沒有主軸、生命沒有發揮的方向，你會被回收的啊！不要開玩笑啊！你還能耗多久？
很多人在關係上都是這樣——一腳進、一腳出，表面上好像參與了，但是又不能信任，不能夠真正付出、不能夠真正投入。
我們的同修，每個人的時間、精力都是有限的，所以我要建構「導師體系」、「關懷體系」，就是希望號召真心願意走這條道路，而且願意用生命實踐，可以經由這樣修煉行愿轉軌的人，一同來實踐這個理想。
這是實踐一個理想，這樣才能夠去感染、感召更多的人；至於你能夠花多少時間、花多少資源來走，那是另外一回事。可以慢慢走，沒有關係，但需要確認這是你要的，我們才可能共振。
整理失望無力感 轉換關鍵轉軌處
另外呢，這個提問的同修提到「失望」，失望就是一個轉換的關鍵。可以再看看自己，這種失望、無力感，是只有在上課時才會有，還是平常就經常有這種感覺？要去整理一下。
你抱了很大的期望來上課，然後因為一件小事就失望了。你怎麼沒有說，昨天老師上課上得怎麼樣；怎麼只有說，今天上課因為心法重複聽了一次，你就失望了！這就是你最重要的課題，也正是可以轉軌之處。
不養巨嬰循軌道 徹底改變存菁華
各位同修，長期以來我最大的特質就是「開砂石車」，課上得飛快；還有另外一個特質——養巨嬰，我養了很多巨嬰。
也就是說，我長期在縱容很多同修，讓他耽溺在慣性中，並沒有去處理這些事情。我現在轉換了，不開砂石車，改為開校車；但是要有校規，同修必須在這個軌道中走，這就是不一樣的地方。
所以，你所認識的大愛光老師，是徹頭徹尾地改變了！這個改變就是去蕪存菁，往更好的一個方向發展，所以值得鼓勵吧（眾鼓掌）！
好，提問的這位同修，如果還有隱情，可以再寫過來；還覺得冤屈——老師怎麼把我講成這樣子？還可以再回應過來。
◎褪光包裝說故事
求完美關係堵卡 褪光包裝做功課
現在要找幾位比較資深的同修來現身說法，大愛光老師再解析，同時也給這些資深同修一個禮物，因為在講的過程中，老師就會清楚看到你最需要轉化的課題，知道那個著力點在哪裡。
就比如昨天，有位同修不是講到他會堅持「完美」嗎？如果說沒有去做這個功課，就會變成一直用「光」包裝，生命轉化不了；那個漏洞到某一天會變成一個大問題，那就是最重要的著力點。
可是找到這個著力點以後，就可以去修復這個點；也就是說，透過剛剛那個共修，你真的願意接納這一點，在慈場中下載這個元素，很快就會調好了、就會轉變了，成為一個不求完美的人。
不求完美，不是不完美，而是不會因為不完美而感到困擾。當你不會被它限制了，就真的會「開」了；否則的話，自己會活得非常辛苦，而且跟別人相處的關係，常常就是因為這些事情而會卡。
不落求完美陷阱 同理生命不對立
舉個例，如果我剛剛對負責投影的同修說：「你投影片怎麼投的啊？怎麼投成這個樣子？我講幾次了還改不好！」好，馬上自己心裡就卡住了，就會覺得：這個人怎麼那麼差？甚至於下了課還會再去講他。
其實這是很普通的事，但一不留意這個負面就會一直循環下去，可見「求完美」的能量很可怕啊！
但不求完美的人就會想：他會這個樣子，一定有什麼困難；他沒有辦法這樣做，到底真正的困難在哪裡？是機器的問題，還是操作的技術問題，還是有什麼其他的問題？一定有個癥結點可以改進。
也就是說，當我們懂得生命法則以後，就會相信每個生命都是盡力在做好，只是中間難免會有一些狀況；懂得如何去護持對方，讓他能夠真正地做到位，就不會跟他變成一個對立的局面。
可是如果不懂這個法則，不知道求完美對生命的殺傷力這麼大，就會掉入這個陷阱，不斷地進入那個迴路。所以說，一定要找到一個自己生命裡很重要的主課題，也就是嚴重影響自己生命往前進的一個主要關鍵，然後去做功課。
師生對話醫未病 說故事轉化生命
當然，如果你的課題非常多，五大系統——「五燈獎」每樣都是，另當別論；不過這裡面還是有優先順序，就是以生活中常常遇到的狀況為先。
而跟大愛光老師對話的好處，就是你一講，我馬上就知道了，等於是你把外衣脫掉，你的身心狀況全部顯現得一清二楚，就跟檢查身體一樣，老師自然更能點化你，護持你做功課。
各位同修，你慢慢修煉，學會了這一套以後，自然就會有這個感應；這就跟做大愛手一樣，你的手一摸就會知道哪裡是熱的，一定知道啊！進而不用摸，一看就知道，一感覺就知道，注意力就會投到那個地方去——那個地方絕對是他的問題所在，連摸都不用摸啊！
接著，你再把慈場一帶，他那個地方就化了，你就會知道他的所有狀況；而且他跟你講話，越講越舒服，因為他已經化了，慈場就是這樣帶的，就是能夠直接幫對方轉化。
所以，你要來說故事，然後老師再幫你解析，這樣就可以讓更多同修都能夠聽得更清楚，而且你也可以得到祝福。