把大愛光之法帶進校園

1010陳麗珠～想要護持周遭的老師
昨天站法門，我一直在想請法，可是不知道該不該請：我在這裡參班，可是真的很後悔沒有很積極地邀請另外一個夥伴來參班。

她現在在醫院裡面——因為血小及白血球低下，很嚴重。

她生命中有太多的不相信。走到這裡，終於發現大愛光是她唯一的浮板；可是每次她下定決心要接受護持的時候，白血球就下降，然後就被隔離。我真的很想把她護起來，她也很想要起來，很想要把大愛光的法用出去；我想護她、我想護她！可是我不知道怎麼辦？

她這麼地信任，她這麼地信任我，她也知道她現在只能靠大愛光了（持續啜泣）。

我知道她生命中有太多的不相信，可是她真的是一個很有愛心、很願意為學生付出的老師，心心念念都在想怎麼為學生付出——只是自己修煉沒有上路。

其實有好多這樣的老師（持續啜泣），有好多這樣的老師真的不是不想好，真的不是不想要付出（麗珠強調）。我真的很想、很希望能夠把這樣的老師護起來，所以很想在這裡補請法，讓麗珠能夠靈性開啟，得到護持教師的法；讓所有參春風化雨班會的夥伴們，回去也能夠護持周遭的老師，麗珠分享到此。

◎0905 李志彬～把大愛光之法帶進來教室
大愛光老師好，弟子0905嘉義李志彬，想要講一下目前的現況。

目前帶這一班學生，上課的專注力並不是很好——這一班大部分的孩子，是屬於經濟比較弱勢的族群；兩年前，在孩子專注力不夠的時候，我就想說把大愛光的法帶進來——一開始是帶他們靜坐，然後再帶他們立如松。

從清理慈場做起
到了今年老師特別強調服務體的重要性，盤點下來，發現弟子的服務體的元素非常地少。服務體的元素要操，就必須要到服務隊，但是盤點了一下時間，又發現時間非常地不足，所以就想把一個服務體的法，可以在自身操作，增加服務體的元素；後來發現是清理慈場，所以就開始很認真地在做清理慈場。

清理慈場本身有一個慈場，能夠清理身心光透體；老師今天早上一直在講教室即道場，所以說在這兩年，我從帶領學生立如松、靜坐、發大愛祝福心念，以及清理慈場中，慢慢可以感受到老師所謂的光慈場帶給生命的變化是什麼。

我發現這些功法在帶領學生的時候，學生可以透過這個功法轉換他的頻率，會開始進入大愛光的狀態——寧靜、安詳、柔和——一直上去；但學生接得很快，同時他也掉得很快。

這兩年這樣帶下來，班上有十七個人，回去能夠主動操作的，大概只有三、四個；但是每一次帶他們操作這些法的時候，他們給我的回饋是讓我意想不到的。

看到學生的成長
在帶學生操練立如松、靜坐、發大愛祝福心念這些功法的時候，學生接上光慈場在自身會產生變化——所以我請他們寫九宮格的盤點學習單——明顯可以看到他們身心靈的狀態有變化。令我最驚訝的是，在這兩年來並沒有跟他們講到什麼金錢觀的部分，但是他們很自然地回饋，他們開始有了儲蓄的概念、要把錢善用的概念。

還有一位學生回饋說在定靜的這些功法之後，突然察覺到自己投射了很多的要求在別人的身上，一直要求別人來配合自己，所以從察覺到那一刻之後，就開始做自我的收攝，他跟班上的幾個小朋友是常常吵架的，他們那一群很要好，但是也很常吵架。他回饋說，以前一個禮拜會吵一到兩次，就是幾乎沒多久就吵一次；但是上了五年級之後，慢慢變少，上了六年級甚至沒有了。以上是弟子目前遇到的狀況，謝謝老師。