看見設定 改變自我
成為更好的老師
暖暖冬陽終於一掃連日來氣溫偏低的陰霾，今日是個出遊的好日子，而有一群夥伴卻齊聚桃園慈場，進行更重要的一場聚會——桃園區班級經營共修分享會。這是一場「小而美」的聚會，人數十五人，參與夥伴多來自桃園區，另有三位來自北區的夥伴。講師李美台師姊應桃園區班級經營團隊之邀，特地來為我們指點迷津，讓我們的班級經營也能撥雲見日，重現朗朗晴空。
分享會一開始，先請和氣照顧，和春風化雨慈場連接，接著就展開今日課程。美台師姊開門見山問夥伴：大家懷著什麼心情而來？有的夥伴聽到有班級經營課程就報名參班；有人想學習如何善待生命、善待自己；也有青年教師夥伴則是誤打誤撞，原以為是青年課程，踏入慈場才知這是班級經營分享會，正與自己的需求不謀而合，因為自己渴望成為更好的老師。
講出引爆點
不管您懷著何種心情而來，想得到什麼，美台師姊彷若有一支仙女棒，可以點石成金，讓您在輕鬆歡喜的共修中得到滿滿的收穫。接下來，每位夥伴均拿到一張「班級事件掃雷清單」，需寫下自己的地雷，是什麼樣的班級事件會讓您引爆？自己被轟炸的程度如何？地雷種類為何？當時自己的想法又是什麼？師姊提示盡量寫，把自己內在地雷清出來，寫到舒爽為止，去觀照覺察，不要有所保留。
經過三十分鐘的沉澱，抽籤分成ABC三組，展開第一輪的操作——講出引爆點。第一位分享者講完，需由第二位複述對方所講的內容，接下來第三位複述第二位的內容，以此類推，進行一輪的分享。有人是學生屢勸不聽，自己就會火山爆發；有人覺得不被尊重，心裡就會冒火；有人則是受不了學生愛告狀。每位夥伴都有引爆點。
心思專注在孩子
第一輪結束後，師姊問大家三個問題讓大家舉手回應：您可以完整複述對方敘述的內容嗎？有專注看著分享的夥伴嗎？其他人分享時，您是否也能專心聽講？藉由這三個問題的探討，師姊要傳達的訊息是：聽學生說話時，覺知要全開，讓孩子感受到您的心思專注在他身上，有助於對事件反應趨於正向。
第二輪的分享，要大家說出事件發生時自己內心的想法，每位夥伴被引爆時心裡都有聲音，受不了被學生欺騙的夥伴覺得：我對你這麼好，你怎能欺騙我！不被尊重就會火山爆發的夥伴心裡的聲音：你對老師說話真是太沒禮貌了！情緒被引爆時心裡會有很多想法……。操作的方式同前一輪，由下一位複述前一位內容。
情緒失守看設定
第三輪則是回饋，剛剛聽到同組夥伴被引爆時內心的想法，您有什麼感覺？是否發現對方有何設定？請同組夥伴回饋。每一組都真心地交流，熱烈地討論，希望能協助夥伴發現自己的設定。美台師姊也說到，教師的情緒只要爆發出來了，就是失守，失去水平線，所以要回來看自己的設定，看自己到底有多少設定。老師和學生彼此的設定是有落差的，所以才會有如此多糾結。師姊舉了一個學生不交作業的例子，老師心裡的設定是學生就該交作業；而學生心裡可不這麼想，學生或許覺得，我每天乖乖穿著制服來上課，就是盡到了當學生的本分了。
「找設定」是今日重要的主題，但找到設定後，該如何修正自己，是否有新方法可以面對學生？緊接著第四輪的分享開始了。每位夥伴分享看到自己的設定後要如何改變。
但看到設定後不見得情緒就能完全過關，全然改變。因為這關係著平日修煉的水位，所以要時時檢視自己修煉的基本功——立如松、一心向內。要帶領學生，教師的狀態必須是對的，教師也不能和學生處在相同位階，所以教師們需不斷前進修正自己，能帶領自己才能帶領學生。
永不捨棄的愛
四輪的共修結束後，每組均有夥伴熱情分享，也有夥伴提出自己的困惑，請求解答。從分享與提問間，大家又釐清了更多觀念，慈場中充滿了溫馨與愛，不斷交融。美台師姊勉勵大家：春風化雨是永不捨棄的愛，願意接納了解學生，並幫他們想辦法。真實接受自己的新進度，放鬆去做。
在師姊的勉勵下，班級經營分享共修會也已近尾聲，三個小時的分享大家獲益滿滿、意猶未盡，已有夥伴提出能否讓此共修會成為帶狀課程。期待下次再相會，也期待大家看到自己生命中的設定後，能從設定中自我突破，找到修正的方向，進而能用靈性之愛護持學生，成為真正春風化雨的化身。