春風化雨提師格（下）
法源：
1. D012-2022寒假全國教師營-2022.01.25-桃園慈場-連線指引-（多點連線）-上午課程-003-師指引
2.P005-晨光玉成上-七體玉成線-2022.07.15（day196）-新北-連線指引-（多點連線、個人連線）-001
【弟子引言】
每個人都渴望自己的生命能被春風化雨靈性導師帶領，生命長河中得遇好老師的引領，決定了一生的成就與命運，老師實在太重要了！
老師，不僅是天地間建構與導正人倫的棟樑，亦是促進國家社會進步、繁榮的重要關鍵。
老師，是一個志業，更是做為天地立心、為生民立命、為往聖繼絕學、為萬世開太平的重要工作！
和氣大愛的使命——「啟發內在至善本質，圓滿生命進化地球」，這兩句話對老師而言，就是每天生活中所做的事情；老師守住人間品格，同時推進人部與天命，提格重塑靈性新生命品種，在生命中展現春風化雨靈性導師的光和愛。
值此教師節前夕，謹以此文獻給全天下的春風化雨教師；文分兩次刊載，此為下篇。
【內文】
守住志節能相應
守住師格，就是守住「春風化雨身、春風化雨心、春風化雨靈、春風化雨志」。今天新來參班的教師們可能是首次聽到這四個詞，意思就是春風化雨要在教師的身、心、靈、志四個面向上呈現出來。
身心靈又分態、能、質三層：
身：體態、體能、體質。
心：心態、心能、心質。
靈：靈態、靈能、靈質。
志，就是你的愿。身心靈是素質，身心靈帶著什麼樣的愿，這個愿就是志；能守住愿就是節，所以叫做「志節」，懂了以後和補光大法就可以相應而用。
心目中老師形象
昨天給「班級經營團隊」的教師們說，每個人心目中都有一個理想的春風化雨教師形象，你希望自己像什麼樣子。
現在有大愛光靈性功法，以及各種法資源，可以通過修煉、接光、補光重塑生命，所以大家可以放開來想，你所經驗過、所接受過的春風化雨教化，你所看過的春風化雨老師的形象、身影、風采，你所得到的春風化雨薰陶、教誨，都是些什麼樣子。
校園中還有一些狀況，是反春風化雨的生命示範，這些示範會讓人覺得：我一定不要像那個樣子！如果有一天我當了老師，我要如何如何等等。這些其實都是用生命在啟發、護持自己的護持者，只是用不同的方式啟發護持而已，會看就知道原來都是恩人。
最重要的是自己總結出來的「春風化雨身、心、靈、志」是什麼樣子，總結好以後就放在頭頂上；頂心是第六階設定層——你要設定成什麼樣子，把自己設好。
格設靈定塑新命
昨天就請大家選幾個春風化雨元素，然後接光，看哪個元素先打開，今天要更進一步給大家講靈格設定。請看桃園慈場上首側這一排太師娘的墨寶，中間這四聯是「靈格提升、靈能發揮、靈品光大、靈性圓滿」。
今天要講的主題就是靈格的設定，你想要設定自己成為什麼樣的靈格？
靈格設定是靈性修煉的核心，得了靈性法，有機會進行靈性修煉，可以用靈的層次來重塑自己的生命格，這叫做「提靈格」。
有人一生都沒有修過靈格，今天就要給大家講靈格的設定與提升。
靈格的設定是正式改命造運的前提，重塑新生命必須要先設定靈格。你的生命要怎麼展現，自己先設定好，才可能靈格提升；設好靈格之後，再來談補光。
◎從生命中展光愛
實踐元素成特質
剛剛給大家說，教師起跳的位置是第四階，自己可以核對一下，當你的生命進化到第四個層次的時候應該是什麼樣子。靈格設定了以後，在靈性生命體的新架構中再談元素；這麼一個新架構、一個空的框子，是一個理想，也就是一個心愿、志向，其中就需要元素來填滿。
當把元素實踐成為自己的生命特質時，光和愛就從生命中展現出來了。展現出這個元素，充滿之後形成靈品——靈格提升、靈能發揮、靈品光大，靈性的新生命品種就此誕生了；然後用靈性新品種行天命，走向靈性圓滿。
所以說，身為教師真的非常殊勝，因為你的工作、位階就在宿命與天命之間，一般人要爬到這一階非常困難。
越是下層越用力
大家想想看，周遭有很多這樣的場景，包含電視上常看到的各種各樣場景——有人在那兒吵架、大聲說話，甚至於動武、動粗，原因是什麼？因為沒有人聽他的；如果他輕輕講一句話大家都聽，需不需要這樣子？
我常給大家講一個例子，秦始皇應該從來都不用生氣，因為他不需要生氣；他只要說：「趙高啊，我不想再看到他了。」你覺得那個人會怎麼樣？
權高位重者輕輕一句話，下面的人立刻定生死；越是下層的人才會用越大的力量去奮戰，主帥都在帳中坐的。主帥的上面才是師，王是不會到現場去的，所以在生命現場搏鬥的都是屬於「兵、馬、俑」層級的人；頂多就是「將」在那裡廝殺、奮戰，所以將都很容易生氣——在五大系統中將屬肝，肝系特質就是很容易生氣。
老師具生殺大權
如果你的特質是很容易生氣、很容易就發怒了，很容易就跟人家卡、跟人家衝——有時候你自己都覺得不可思議：我是一個老師，怎麼會有這種行為呢？現在告訴你，這就是「將」的特質，你要再升兩格，升到「帥」再到「師」就不會這樣了。主要原因就是因為你覺得別人不聽；開會時有些人為什麼越說越大聲？因為別人不聽嘛！
可是，想想看，你是老師，你對學生是不是就像秦始皇一樣威權？你打分數就在批生死。不要說學生，多少家長都要求你啊！當然，現在因為政治環境、社會環境比較複雜，老師的權威相對比較弱一點，但還是一樣，你是掌握生死的人，這不是開玩笑的事情啊！
現在回想一下，你一年教多少班、多少孩子，被你教過的孩子像一車車、一船船的生命，順著大江這樣流過去；多少生命在你面前游過生命長河，你對他們都有舉足輕重的影響，這個世界上有多少人教導過這麼多生命，你算一算總數吧！
你不但接觸這些生命，還直接影響他、教化他；你的學生必須按時到課，聽你講話，多不容易啊！所以，我常給大家說，老師比任何教主都厲害，因為教主還沒辦法給人家打分數；這很嚴重，神佛還不會給人打分數，老師是會把你「當掉」的（師笑），所以老師具有生殺大權。
◎靈格提升補元素
接光提高光含量
之前在桃園慈場開過在職與退休教師大愛手班。那時候有一位很慈悲的邵校長，被一個老師發心做大愛手；做了以後深受感動，了解了大愛光法理之後就說：哎呀，我快要退休了，太晚接觸了，一定要趕快把大愛手、大愛光帶到校園，讓所有老師都來接。
她最大的困擾就是看到好多年輕的老師，動不動就給學生記過，學期末一大堆的記過單壓在她桌上，等著她審核、簽註銷過。她說，這些老師不會帶孩子，自己還很年輕，也很容易生氣，整天在跟孩子生氣，因為自己還沒長大，所以唯一的方式就是記過，記過、記過、記過。她覺得孩子們在這些老師身上沒出路，但是這些老師也沒錯，怎麼辦呢？唯一的辦法就是接上光，提高光含量、擴大愛，沒有第二個辦法。
等到這些老師熬到資深的時候，一定跟年輕的時候是不一樣的，包容量就會大了。這個包容量就到了第五階——銀藍包容光、金藍溫暖光，會給孩子更多的溫暖、更多的愛，因為自己已經熬過來、走過來了；成熟度高了，包容量大了，自然成為一個更大的母體。這是在教職工作中操出來的，可是也有很多人走不過去、幹不下去！
當老師不是一件容易的事情，幹著幹著就幹不下去了，甚至於還弄出各種各樣的狀況；加上投射，產生各種身心靈狀況，很辛苦的！然後又想到說退休教師能夠去傳光多好，所以那時候就開了這樣的班。
身為老師是志願
各位親愛的春風化教師，今天的主題就是靈格提升，有這個架構之後，大家就能夠很容易開始補春風化雨元素；但還是要再強調一次，你們跟一般人是完全不同的，很多人補光是在補水面下三階，還在宿命中浮沉，他的生命並沒有在影響多少人，頂多就是自己那一家人。
想想看剛剛說的，像你這樣能夠影響這麼多人，以及影響過這麼多人的人，能有多少人？除了老師之外，是不是就是大組織、大企業、大公司的大老闆、大業主、大領導人才可能帶領這麼多生命。想通就知道你這個老師位階高不高，為什麼會列在王之下？因為除了王之外，對人影響最大的就是師。
現在地球上的文明，都是兩千多年前東西方聖賢開始將文明教化傳諸於世，也就是在那時候，春風化雨古道開始匯集，然後傳承下來，一直傳到今天。
明白了春風化雨古道是來自諸聖諸賢，是諸佛諸祖的託付、傳承，心中就會肅然起敬；更會清楚地知道，自己是在做「為天地立心、為生民立命、為往聖繼絕學、為萬世開太平」的重要工作。
身為老師，不是一個職業而已，而是一個志愿！