班級經營線上工作坊

班級經營線上工作坊

緣起
班級經營團隊成軍至今已七個年頭，因應疫情與校園教師生態，三月下旬開辦「線上工作坊」，護持各區現職教師同修進行生命盤點，以認識自己、貼近自己，找到前進的動力。自 2021年3月24日到6月16 日共進行十堂課，完成六位學員生命盤點，有三位學員於8月20、21日的晨光空間中進行參班分享與體悟。 

這次工作坊一方面延續「2020年暑假春風化雨班」的盤點法流，一方面是將班級經營的理念融入到每一次課程中。團隊夥伴分四體運作，服務體汪蘭平、守護體張敏雪、玉成體邱玫瑛、法系體林韻如，在李美台師姊的帶領下，從今年寒假密集共振備課，期能做出班級經營初階學程模組。開班時發現，此次參與的學員有三分之二是特教老師，也是難得的經驗。 

班級經營工作坊的核心理念
在第一次課程結束之後，核心團隊共振檢討，美台師姊覺得要幫大家補功課，所以安排在每一堂課的最後，進行一小段班級經營的理念闡釋或法理、法益分享。由美台師姊帶領大家，從大愛光老師在2015年班級經營工作坊班會中帶領的求告詞開始，逐步認識和氣大愛系統的班級經營。

由於班級經營已經是一個教育界的普通名詞，因此很多教師同修並不明白為什麼我們在做的就叫班級經營，但是卻沒有帶大家去探討如何提升班級經營管理、協助解決親師生衝突、輔導問題學生轉心化性；而是一次又一次地要大家回到自己身上，貼近自己、認識自己，其實這些在求告詞中可見一斑。

量身定做的生命盤點
工作坊所進行的生命盤點都是量身定做的，配合每一位學員的生命歷程、法脈經歷與參班需求；有些進行身心靈三層體、九宮格的盤點，有些是基礎修煉四數碼的光水位盤點，還有些盤點生命長河以及大愛光老師歷年指引過的處方。

透過這些已經在自身上實證過的歷程，回到愛的起始點、重新找回教學的熱情、發現自己的修煉盲點。每一位學員都令人讚嘆，在大愛光之法中，再度遇見那個充滿熱情的自己。

重回愛的起始點
感謝所有參與這一梯次線上工作坊的所有學員，班級經營小組在美台師姊的帶領下，每年都會想辦法開設工作坊，想法很簡單——現職教師如何持續修煉，能大、能愛、能光；只要多一位春風化雨教師，校園學子就多一份護持。

生命盤點也許只能協助自己找到目前的起修點，但是，我們經常在回顧生命歷程的時候，重新發現原來的那份愛還在，只是被淡忘；當我們重溫那份愛的感動時，動力就又回來了。

祝福每一位夥伴，重回愛的起始點，以下是三位學員的結班分享。

0711北四校和陳玉燕
看到自己生命的陰暗閥門
當初一聽到課程規畫會盤點生命、探討病因，進而連接班級經營時，就覺得這是為自己而開設的課程。一方面身體層有糖尿病及胃潰瘍等狀況；另一方面在親子關係上，時不時出現拉扯等情感衝突，且過程中可以感受到身體層的破口，覺得自己應該好好盤點生命，找到前行的方向。
 
在整理生命歷程中看到自己的陰暗閥門——擔心害怕，且發現此陰暗閥門直接或間接地影響自身與周遭人的關係（例如：因擔心而想掌控、規範，尤其在親子及師生關係上）。回想在2015年參與「相信愛」班會後，在師生關係方面有了很大地進展，進而在班級經營上轉化、提升，那為什麼在家人關係上還是會有堵卡的狀況呢？
 
回到愛的起始點
在盤點中得到的最大禮物——幸福印記三元素。
課程盤點過程中，美台師姊解析自己從2015年「相信愛」班會後的狀況，盤點時可以明顯感知當時的情緒感受（如委屈、憤怒、甚至生出斷絕能量等），盤點的整個過程像是經過情感的大清洗後，發覺生命清空了一些過往的印記，讓自己有更大的空間可以重新回到愛的起始點。
 
圓滿生命關係
結班後的生命進度：是能在關係格中，更敏銳覺察自身狀況是圓滿生命關係，還是用慣性在堵卡。情緒大清洗後，若是出現負面情緒也較快翻轉情緒狀態，這樣的過程與收穫是一開始未預料到的。所以，很讚嘆課程團隊師姊們用法的功力，讓短短一個小時的課程後座力如此強大且深刻，這不僅是班級經營工作坊，更是生命經營工作坊。  
 
北四校和9711魏秀芬
熱情再度燃起 
這次參與班級經營的動機，是為了與美台和蘭平師姊組成三階四柱前的融和作準備，邀約筑君、玉燕和芷芸師姊，大家都是工作上的夥伴，也是好姊妹，所以一開始是抱持陪伴的心情。班級經營工作坊一期十次下來，每位夥伴都覺得收獲滿滿。

記得6月9日在班會後，蘭平師姊傳來歐陽菲菲〈嘿嘿taxi〉的影音檔，自然地點開觀賞，竟然連續觀看五次，被這首歌輕快的音樂和歌詞所感動，這是生命的不同階段的體悟。我靜靜地痛哭一場，清洗了眼睛的乾澀和內心澎湃、激動的情緒，熱情再度燃起，立即寫下內心的觸動，感謝團隊夥伴的貼心準備。 

班級經營團隊精心規畫帶著我們做生命盤點的功課，依照每個人的需求安排個別化盤點模式，這與我們特教的教育理念相同。這次工作坊我的主題是教學生涯的啟示。

回想第一年教學的狀況，孩子們的面貌一個個浮現，一年接一年停不下來，歷程中有不少地辛酸和喜悅，也發現到我後來在教學上的有彈性，對生命的尊重與接納，願意讓孩子有嘗試錯誤的機會；包含實習老師和初任老師，這是我在教學第一年遇到的瓶頸；爾後能不斷地調整，成就我後來的作為，這都是因為多年來的修煉，支持我一直在轉化與演進。  
 
堅定教育的愿心
身為老師在教學輔導方面進行得心應手，常自問自己如何帶領老師生命成長，總覺得自己少了一點什麼。這次在班級經營教師交流中，感謝夥伴熱情回應與建議，看見血脈的功課，回想到母親從小細緻地帶領，還有師長的鼓勵，工作夥伴的支持與信任，以及學生的受教與回饋，讓我更堅定對教育生涯投入的愿心。 
 
操法解套及做解壓靈的功課
職涯盤點下來，教學資源豐厚，最珍貴的是初發心從來沒有改變，秉持堅定、堅守和堅強的信念，所以在請春風化雨慈場時，內心總是特別的相應和感動！班級經營團隊給秀芬的建議是勇敢嘗試、覺察體悟在意的人事境、操法解套及做解壓靈的功課。
 
北四校和二1110邱筑君
生命中有一條無奈的暗流
班級經營工作坊是為我而設。
時機在心悸急診之後，原本想藉由病史切入盤點五大系統，解讀生命訊息，把自己看透，從而化性。謝謝課程團隊為我量身訂做，盤點主題主要有三：一、是曾經困擾過血脈、自己與孩子的病痛；二、是情緒樣態與反應模式；三、是曾得過的處方與執行狀況。   
 
這些歷程，讓我能初步整理自己的生命，以及2014年以來大愛光老師對弟子的指引。最大的發現，就是有一些心念是接上指引就化，也有一些是幾年前老師就已經提點過，但我卻沒有一直深入的課題卻仍舊持續存在，還有一些是關於靈性功法的指引，但我就只停留在懂了卻沒有實操。
 
在能量上，看到自己「求完美，達不到目標，就因失望而發怒，或塞壓情緒」的模式，也看懂了自己在小時候、青年階段到初入職場的前幾年，自身能量乾淨、熱情、積極、自信、光亮；但隨著承擔的責任越大與身為母親的角色，覺察著為什麼愛越綻放，卻也同步耗損，原來是生命中有一條「無奈」的暗流，讓愛無法純粹發光。 
 
靈回復純淨光明與愛
病根探討、能量解析、指引整理等等，看似和教師身分沒有直接相關，對我卻有重大意義。這段歷程是靈回復純淨、光與愛，再度成為活泉的歷程——因為，我是春風化雨靈。  
  
班級經營是春風化雨法流的法核心。
回顧自己接上這條法流的起點，是在去年暑假首度參「春風化雨七日班」，首度聽美台師姊闡述班級經營；還記得聽聞當下，靈心開出一個好大的空間，孩子們、學生們、一個個未曾謀面的生命們被裝入這個光空間。  
 
轉身回到本心
從這個起點，自己身上的法流很自然一路推進。從找美台師姊當導師，組台北教師共學、調整光團歸屬、參加班級經營工作坊，到就位春風化雨古道大補光站柱體，參加玫瑛師姊帶領的識透生命真相讀書會——就好像修完通識課後，進到主修課。

年初心臟的狀況，也像是讓我停下來，轉身，回到本心，修復飛行器；曾經卡住動不了的，都有解了！
 
謝謝班級經營母團帶領，筑君在工作坊中得到珍貴結語：「煉足夠，才能談進度和功效。」

＜線上工作坊留影＞

學員1610北四校和陳芷芸      　　　學員1610北四校和陳芷芸
於06月09日工作坊課後畫作  　　　於05月26日工作坊課後畫作