成為孩子的靈性導師
【前言】
本文作者為文德補光站智位柱體，本身為文德國小志工，在經由一次次操團，一次次請下春風化雨慈場後，發現自己教育孩子的態度改變了，感受到補光站的威力與美好。
【內文】
孩子護持母修煉
春風化雨慈場對我教養孩子的幫助很大。
我從小可能是被保護很好的關係，比較獨善其身，一切以自我為主，對待別人也以合則來、不合則去的態度和人相處，現在知道就是獨行俠格局。在公司當主管時，比較會交辦任務，並不太會帶人，遇到難搞的屬下，通常都被壓得死死的，只會自己氣得要命。
原本沒打算要結婚生小孩的我，卻生了三個；前兩個小孩還會壓他們，到第三個碰到個難搞的，自己又被壓得死死的。自己的主軸可能很弱的關係，對「堅定」這件事常退讓到沒有原則，可是也不覺得這樣有什麼不好。
第三個孩子是我進入和氣大愛修煉的關鍵。他讀小三時，在班上遇到了一些事，情緒開始大反轉，對待人由退守變成攻擊，在他的認知中是形成反擊才可保護自己的想法，團體生活對他來講是困難的。他很容易判斷成自己遭受到攻擊而反擊，人際關係相當不好，在他的記憶中，小學生活是沒有朋友的。為了增進他的人際相處，我選擇包容度比較大的團體參加，他才能待得住，當時板橋的親子學園是他的選擇之一。
春風化雨護過關
為了能安定他的情緒，我開始接觸大愛手，兒子希望我能受傳幫他做。從受傳的那一刻起，發現若沒經過修煉，大愛手的能力似乎有限。為了加強自己的能力，除了四處為人做大愛手外，在一次機會中，進入校園補光站玉成為四柱體，開始為教師補光。
當時對春風化雨光慈場沒什麼概念，只知道是老師們的專利品，從未想過接觸，但在一次次補光站的課程及操練中，卻感受到它的威力，當時心想，若這慈場能罩在孩子身上，不知該有多好！
那時兒子剛升國中，對國中生活適應不良，同學之間相處困難，和老師們對抗，成為頭痛的怪學生。我心裡知道他很苦，但也無計可施。我們那時遇到一位很細心的輔導老師，透過他慢慢化解班導對兒子的誤解，他也介紹亞東醫院的一位很有耐心的醫生，與兒子對話，透過適度的用藥（因為有副作用，以前兒子排斥。）幫助他安定下來學習課業，讓他在一學期中成績迅速攀升而信心大增。
令我煩惱的是當兒子不用藥時，他的性情會變得難以控制，雖然他很清楚自己的狀況，但真正暴躁起來，誰也拉不動。每當他一躁動，我也容易因被推撞而跟著受傷，但當下的他只有生氣與憤怒， 什麼也管不了。
以前的我知道大愛光之法很好用，但運用不順；在補光站，我開始藉著在補光站操練，每次請春風化雨光慈場，自己得到春風化雨光慈場的浸潤，開始有能力幫助孩子渡過自己的關卡。
我們常會用十字對焦來幫助教師強化仁義禮智信，就像兒子的身體層，仁義禮智信非常薄弱，所以幫兒子做大愛手時，我常會將手放靈心處，想像十字對焦在兒子中軸，我發現兒子會好一陣子不太有狀況，這常讓我感到很驚喜。
教養方式改變 翻轉血脈
另外，接上春風化雨光慈場也幫助我和孩子溝通時，從「聽我的就沒錯」的威權方式，到現在，我會尊重他的感覺，用他的感覺來跟他溝通。
每當兒子與班導的關係出現狀況時，我也在心中請法，求春風化雨光慈場垂降，幫助老師可以用上法來教導兒子，幫助孩子感受到老師的愛。這讓他們的關係在國二時改善不少，兒子甚至說他覺得國一時自己很荒謬，有事沒事常把老師惹到動怒，自己都覺得好笑，這讓我感到很神奇——這些話竟然是出自於他口中。
原本單純護持教師補光的小小心愿，受益的竟是自己與孩子，不禁想如果每位家長都因護持校園補光站而接上春風化雨光慈場，進而把慈場帶回家，每個家庭是否會因此而更美好？
成為補光站四柱體後，感恩大愛光讓我同步接上春風化雨慈場，有能力採用不同於以往的方法教養孩子，翻轉我的血脈，幫助自己的孩子逐漸走回正道。補光補光，自己也越補越靈光。
補光站真的太棒了！