出頭不害怕 校園更有愛
【前言】
本文作者高慧娟老師服務於高雄市文德國小。高老師因為參與補光站服務，感受到春風化雨光慈場的滋養，以及受到大愛光老師的精神呼喚所感動，進而主動想要在自己學校成立補光站。
本文詳細敘述了她在申請籌備時，開始勇敢面對「害怕權威者」的生命課題所帶來的變化，以及在處理家長問題時，自己也一反往常地，能夠更冷靜、有彈性與機智來化解緊張的關係。因為補光，校園中的人與關係的連結更加融和。
【內文】
光足本愿被召喚 感恩提攜成站主
我是高雄市鳳山區文德國小現職教師，原本是鄰近學校東光國小補光站的四柱體智位成員，經由補光服務的過程中，下載了「智」的元素，獲得春風化雨光慈場豐沛的滋養。在2020年上半年疫情期間，各校皆封校的情況下，各柱體雖然在家透過電腦進行遠距服務，但依然感受到春風化雨無遠弗屆的慈悲。
2020年桃園暑假春風化雨七天班會，原本預計純護持攝錄兩天，因在晨光上聆聽大愛光老師的呼喚——不可忘本。當初在校園中接上光，不應獨善其身，理應傳光給更多校園夥伴——深受感動，所以與一同護持此班會的攝錄夥伴，將純護持改為參班兼護持到結班。
隔天在班會中，大愛光老師得知後，回應說：「良心發現！」結班後回到高雄，接著參兩天的班級經營工作坊，體悟到要帶好班級，首先自身得真修實煉。緊接著在八月二十日的春風化雨四合一班會中，成立高雄文德補光站，成為站主。
成立之初進行第一次補光服務時，文德全體柱體到東光站主的教室裡，兩站同時進行補光。當兩位站主有默契地轉頭相視，同時發出口令、做動作時，讓一直裝小逃躲的我，感受到「前帶後」的溫暖，及前輩、夥伴們的真誠信任，十分感謝東光補光站的提攜及帶領。
回饋校園大家長 護持同仁大補光
從小懼怕權威者，能閃則閃，當然不會主動去接近校長、主任。補光站班會結束不久，學校開學，接了新班級，面對來自不同環境的學生及家長，加上自己是文德站內唯一的校內教師，須親自向學校商借場地、請主任發公文、邀約補光者等，所有考驗接踵而至，件件打開我的弱項，在在推進我的進度，充分發揮仁位的服務元素，持續開展行動力。
記得2020年暑假前的學期末，校長來教室問起有關做大愛手事宜。因是男校長，礙於性別關係，不方便為他做大愛手，又當時正值疫情期間，學校封校，也停止了行之多年的大愛手行愿服務。我感受到公務繁忙的校長是一校之長，亟需要大量的光和愛，所以當有機會可以成立補光站時，心中並沒有猶豫很久，便舉手要成為站主，抱定要為校長補光、療癒。
得到全力支持 心打開成長提升
很慶幸地，校長全力支持補光站，二話不說，馬上出借團體諮商室作為補光站場地。雖然是冬天，不需開冷氣，但校長仍建議關窗開空調，可降低窗外車水馬龍車聲及下課小朋友嬉鬧聲的干擾。有時為老師、主任補完光後，接著換邀約校長來補光時，校長都很開心，並說剛好結束一個會議，正可以來放鬆休息。再進一步詢問校長能補幾輪，他回應：「都可以，把手機關掉不管它。」
他經常感謝柱體夥伴們，為校內教師營造課餘之時能充電的環境，並積極地在硬體設備上給予充分支援，讓我感受到校長滿滿的親和力。雖然校長如此親民，但我的陰暗閥門依然存在，所以每週鞭策自己邀約校長前來補光，及補光後共修、叮嚀補填問卷等事宜，促使我非得常常走進校長室面對權威者，也感謝校內前期夥伴主動成為我的助力，積極邀約主任來補光，慢慢地這些都讓我的心越來越打開。
除了心越來越打開之外，我的覺知力也被開啟，靈格提升，包容力增加了，看事情的角度變得不一樣。每次操團，時常會感受到躺在信位的補光者，處在欣欣向榮的四方體水池裡，接受春風化雨光慈場的包覆，尤其當有鐘聲或其他聲響出現時，此堅強的堡壘立即會將干擾聲ㄉㄨㄞ ㄉㄨㄞ ㄉㄨㄞ地彈開，保護著裡面的人。
下載仁義禮智 發揮各體元素
而在班級經營上，內心其實會擔心家長的質疑。但自從護持補光站後，下載了義的元素，懂得冷靜，展現道德勇氣；下載了禮的元素，提高靈格，能傾聽各種不同的想法，能接納每個獨立的個體；下載了智的元素，心中更有智慧，會用大愛光之法操法過關。
記得有一次，當接到家長無理取鬧的來電，不符校規地強詞奪理，動輒揚言告狀到校長室時，那天又剛巧主任請假不在學校，於是生出勇氣，決定操練大愛光之法。在心中默唸春風化雨請法詞，及送出法系體光、美元素後，終於雙方各退一步，化劍拔弩張態勢於彼此自嘲笑談中。我實在太佩服我自己了，以前的我應無此能力化干戈為玉帛，只有哭的份兒；不過，現在局面已完全翻轉，這都要感恩大愛光的慈悲！
文德補光站才成立短短五個月，大部分的補光者仍停留在頭腦層的想法，都想要仔細聆聽請法詞內容，但都聽不完整；有的沒睡著，感覺請法詞一直重複，而有的恍恍惚惚才聽了幾句，就打呼了。雖然如此，他們都很願意來補光，表示補完光、充完電，精神變得更飽滿，能繼續處理公事。尤其是校長，每次在校園中碰到面，他總是主動告訴我，當週是否能來補光，雖然時常因臨時被公務絆住，無法依約前來，但我還是感受到他對補光站的信任與肯定。
最後，要感謝柱體夥伴們間的融和，共同努力完成每一次的服務，也感謝住在文德國小附近的鳳甲國中教師夥伴，帶著感恩的心、帶著回饋三個孩子母校的心，主動加入行列，成為四柱體成員，每週都來文德貢獻一份力。
真的，要感謝的人太多了！