下載元素 四柱放光
引言
板橋文德國小補光站是由校內教師葉春杏師姊及校內志工組合成的團體，自2019年8月補光站第一期玉成班會後，於十月通過操團審核，11月4日拔得全球補光站運作頭香，在文德國小團輔室開始了每週一次的補光站運作。即使是疫情期間，也以遠距連線的方式持續進行。
本篇是期末最後一次操團後的共修，發現四柱體經過不斷地補光操團，每個人在心性上都有許多成長與改變，更覺補光站的珍貴與殊勝。
暖胃暖心同共修
送走了充滿惡靈惡靈（2020）新冠病毒的一年，迎來2021年，文德補光站這一學期的運作，從遠距補光回到實體補光，這學期共進行了十二次。1月15日一口氣進行了十二輪的補光後，回到輔導處共修。
這天是校園內109學年度上學期最後一次補光，外面飄著毛毛細雨，真是一個大寒流啊！帶著補光時請下的溫暖慈場，一行人窩進輔導處，小小的空間中一下子擠進了補光站四柱（葉春杏、林秀妹、虞曉玫、張翠蓮）及第五柱劉素雅師姊、音控王靚媛師姊，還有甫從南投回來補光的林小麗師姊，大夥兒把圓桌團團圍住，好不熱鬧。
沒多久桌上擺滿了春杏的茶葉蛋、秀妹的草粿，素雅的花生糖，還有許多夥伴帶來的餅乾蛋糕。暖心前先暖胃，加上濃濃的咖啡香，整個空間暖和起來。像個溫馨的家庭聚會般，打開話匣子，打開心，天南地北共修起來。
共修完補光站的操團結果後，大家有感而發，共修起擔任補光站四柱後個人的成長，這才發現，從109年8月起擔任補光站柱體，我們已經一起走了三個學期，中間成員偶有出入，但一輪一輪接下春風化雨慈場的軌跡，是一步一腳印地踏實，這份護持心真是彌足珍貴。
以下是文德補光站在109學年度下學期最後一次共修的實錄，在這個寒冬中，做為每個柱體散發出光和愛的實證歷程，也給這學期的補光站劃下一個圓滿的句點。
當仁不讓站主擔
仁位︰春杏（校內教師）
成立了文德補光站，擔任站主以後，剛開始我是覺得滿累的，因為要跑很多東西，包括︰補光時間的安排、場地的借用、邀請補光教師、物品的添置……一大堆服務體的事，都要去做。因為是校內教師，溝通聯繫協調的任務一定需要自己去跑，有種被驅動著往前推的感受。後來發現，這是一份使命，也是操練自己服務體的好時機。
剛開始當站主很沒信心，因為我不是很能夠看到慈場變化的人，常需要閉著眼睛，偶爾會出現一些畫面，也不知訊息是什麼。補光站開始時，覺得壓力很大，擔心自己請不下春風化雨慈場。
經由每一次補光，聽到補光夥伴的回饋，還有各個柱體描述慈場的變化時，我才開始對自己越來越有信心，相信——補光站真的帶了一個春風化雨行動慈場，我們真的可以透過補光站的運作，把春風化雨慈場帶到校園裡，分享給校園夥伴。
第一學期補光站運作後，覺得信心大增。第二學期因為新冠疫情，校園封閉後，大愛光老師傳遠距補光之法，校內只剩我一人，得借用電腦，克服校內網路的連線問題，場地的適配性……。當時的信念是︰就是承擔，就是去做。
一開始我還是會懷疑，這樣遠距補光真的可以把光送出去嗎？事實證明補光者回饋都有接上光，雖然對焦困難度增加，法益仍跟實體補光一樣。
補光教師得轉化
這學期，我因為看到補光者小品（化名）老師的進度而更有信心。她本來生病，全身水腫，邀約多次不想來。經過第一次補光以後，她的水腫消退，睡眠充足，身體健康改善很大，後來就自動每週排補光，並且開始用大愛祝福心念祝福自己和朋友。
另一位長年被護持的教師小妤，剛開始是因為覺得自己快教不下去了，班級經營無力到想辭職。來被做大愛手後，感覺到能量充滿，支持她走過二年。成立補光站後，她常來補光，出現不同的體悟變化。她開始意識到自己要有架構，要把班上常規建立起來，常在補光後，告訴春杏各種領會，例如︰要溫和地堅定，要有教育愛，也要有紀律……等，補充了她所需要的義的元素。我到她的班上課時，也看到她的班級經營從完全0的能量，轉化成具有1的能量，班級學生穩定性增加了。
太后下載新元素
我的信念就是無條件傳光，不管來補光的老師以後會不會成為我們的柱體，會不會成為同修，我的心態就是︰只要能夠幫助到任何一位老師，就要堅持下去。看到自己在補光站，無形中已經下載了「義」的元素。
以前我常自嘲自己「水」得不得了，靈妙活潑卻容易走水路，哪裡可流竄就往哪裡跑。現在覺得自己有力量堅持，有力量承擔，也不怕出頭當領頭羊，產生使命感——做就對了。
另外，以前我也很缺「服務」的元素，「仁」位的元素是很不足的。但是站主就是服務體——「仁道強者體」，經過一次又一次地請法磨練以後，服務的元素有增加。
像最近傳光點星期四晚上的大愛手服務，原護持夥伴都在上大愛祝福心念的課，我和謝碧霞師姊二個人護持，一個人抵三個人，以前會抱怨，現在是越做越喜悅，從本質上產生變化，服務的元素更鞏固。
翠蓮師姊︰
是啊，以前你都是叫別人做事，出一張嘴巴下指令，自己不會動，都要別人去動手，真的是「太后能量」。現在你會主動去做了，不一樣了喔！
春杏:（哈哈大笑）你從哪裡看到我的改變呢？
翠蓮︰
從你在補光站護持許多事情，後來板橋傳光點辦活動，我都看到你主動去做或者主動補位，那個態度就是不一樣。現在你會主動去幫忙，關心怎麼做，願意去做這些事，你以前不是這樣的人。
還有我剛到補光站時（108學年下學期），有時站在義位和你對焦時，你的眼光很銳利、很凶狠（眾大笑），語調也很嚴肅，現在眼光變柔和，語調也變溫暖，能量已經不同了。
春風化雨行仁道
曉玫：
我覺得跟組四柱體也有關係，自從我們組成區裡四柱之後，你那個能量的轉變就很快，我發現你有很大的進展。
我覺得仁義禮智這些元素原本在你的體內就是存在的，可是你只有在面對孩子的時候，才會展現出來；對待一般人的時候，就突然變得很銳利，表達方式很直接。現在，我覺得透過四柱體的運作，跟補光站有相輔相成的效果，我們四柱在修煉上，真的是提高好大的水位。
現在，我感覺你已經可以把對孩子的春風化雨的態度，轉化成可以用在一般人身上了，所以現在可以感受到你的溫和、柔軟、平等心。
春杏︰
感謝夥伴說真話幫助我化性，你們這樣一講，我覺察到以前好像有一個信念——要當一個帶領的人，就要夠兇，要壓住對方。我的陰暗閥門就是想震懾別人，用重兇猛的氣勢壓別人，就連當級任教師時，也曾一直努力練習兇一點，讓自己看起來很有權威，意圖鎮住學生。但是說穿了就是防衛，怕自己做不好，怕自己罩不住。
補光站運作後，在站主位置是「仁道強者體」，下載行仁道的服務元素，現在比較俱足這個體；同時也接下春風化雨的元素——溫和、柔軟、平等心，自然得到「風行草偃」的效益，不需要再戴著那一套兇巴巴的面具來與人互動了。感謝夥伴的護持。
堅守義位輔仁君
義位︰林秀妹師姊（文德志工大隊長）
我在補光站的收穫很多。每次請法誦唸春風化雨請法詞「傳承古道熱腸 聖賢教化本愿心」好像接上使命很感動。校園傳光、守護校園親師生是我一直想要做的事，現在我在發大愛祝福心念的時候，會感覺慈場越來越快垂降，自己的心量越來越擴大。很感恩有機會圓夢，成為補光站傳光人。
在補光站義位與對面仁位——春杏師姊垂直對焦，有時形體歪了，他手一比我馬上調整歸中，形體一調正，很快仁、義、禮、智十字對焦。垂直、水平軸一拉起，就形成春風化雨光罩。自己在春風化雨慈場慈化中越來越守法軌，不走水路，腳踏實地、堅持到底。
我在義位下載了「堅定」的元素。每次和春杏師姊對焦，看到她在誦念法語的時候很投入、很堅定，就會有股很堅定的能量油然升起——我一定要護持你，在文德一定要有教師趕快來接上這個春風化雨的慈場。
春杏︰
秀妹師姊說看到我的堅定，下載了我的堅定，其實我也是下載了她義工大隊長堅定服務校園的元素，我們兩個是互相補位的。
信位補光得信心
秀妹︰
生病這段期間，感恩能繼續傳光與補光，每次補光站開始，站主會先讓我下去信位補光，剛開始我不習慣被愛，總覺得自己還好，把機會讓給需要的教師，後來感受到夥伴們的愛，就不推辭了。
前幾次一躺下就覺得被格式化，沒有很放鬆，似睡非睡朦朧中就結束了，共修時也說不出有什麼體悟，經過幾次的討論與補光，學習如何下載四柱體光明元素來補自己所缺的柱體元素。
我小時候講話常被壓抑——小孩子「有耳無口」，造成不敢表達，也不懂如何表達，嚴重壓靈，常常因為沒信心而猶豫不決，害怕做不好。參與補光站後，我願意學習被愛；突破耽心、害怕與防衛的負面暗礁入口，讓自己完全開放地躺在春風化雨慈場中，感受光和愛覆蓋在身上。
大愛光老師指引補光站仁、義、禮、智四方格，中間是「信」位，就是下載信用和信心。在補光過程中清楚的感受到能量堵塞不通的痠痛，經過春風化雨光慈場調理，很快了悟明白——我要下載「信」的元素，要對自己有信心。現在我比較不會在意別人的想法，會如實地表達。每一次補光都感受到如親人的關懷與靈性之愛，願意轉換設定，光流通、愛補足，充滿無限感恩。
補光求法格式化
曉玫：
今天第四輪的時候，我看到一道非常強而有力的光柱，原本以為這道光柱是在補小麗師姊，結果我眼睛一睜開一看，看到是秀妹在中間，原來那道光是補秀妹的「信」。
秀妹：
對，很強的一道光柱在中間，我以前在信位就是傻傻地躺在那邊，補舒服而已。可是今天有特別想著︰我在中間就是要接受四柱體的光明元素，我就是要補「信」。經你這麼一核對，相信自己已經補到信位的元素了。
曉玫︰
因為那一道光柱就是整個下來的，很強又很粗，直接立在中間。你現在這樣講，我才知道原來你有在請法求「信」。這道光下來以後，接著就是小麗的，再來是小妤的。光柱輪流下來，變成整個一排的光柱，就在補光站中間。
禮位護持覺知打開
禮位：張翠蓮師姊（文德學校志工）
前幾年我常護持大愛手服務，對慈場比較有感覺，這兩三年比較沒有在護持，就不太去在意慈場變化。因為這兩年事情太多，修煉上有點散了。
現在因為補光站就是要建立慈場來補光，所以我就會特別去注意慈場強度，去感覺慈場的變化。我比較不會像你們看到什麼，或者像曉玫一樣有那麼多感覺、感應，所以會覺得有點沒信心。漸漸地發現，參與補光站在修煉上有很大法益。
補光站對我的影響是——修煉上有提昇，變得比較凝聚，比較有感覺。現在我可以感覺整個能量更凝聚、更容易進入狀態，覺知也有打開，對慈場感覺變強，能感覺慈場的變化；對自己的體較有覺知了；對「中軸」的感覺較清楚明白。
我一週內護持新埔和文德兩個補光站，一次一次參與補光，雖然有時候時間很緊湊，卻很有收穫。兩個補光站比較起來，其實是不太一樣的感覺。新埔國中未因疫情停過，持續運作實體補光，而且兩團一起運作，最後變兩團一起補光，這樣累積的慈場是很大的。我也在春風化雨慈場滋潤下，整個人變得較柔和，對外境較接納包容，不會像之前容易氣爆，反應太大，在修心化性上，有很大的成長。
補光站護持我在禮位上漸漸提昇靈格，雖然我是柱體護持補光，卻覺得自己也同步在被護持，整個就是一個正向的循環，感謝夥伴的護持。
春風化雨護校園
智位︰虞曉玫師姊（文德國小志工）
我這學期在帶班級讀經，偏偏現在的孩子從小便開始玩手機，對讀經這件事感到極端無聊，甚至排斥，他們也很乾脆地表明自己不喜歡讀經。
每當要進班時，我除了發大愛祝福心念外，還會請春風化雨光慈場，請慈場幫助我在學校帶讀經更順利。不久，我發現請了春風化雨光慈場，當天班上的氣氛會感到很優雅、溫和，比較多的孩子能融入經典中，讀經的意願也較強。這讓帶讀經的我變得比較有信心，不然好像越來越難混的感覺，甚至懷疑自己可撐到何時？
在參與補光站期間，看到文德校長及教師們在補光後的喜悅與感恩，常讓自己更堅定地要走這條路，不論補光站的成員是教師或志工，每一位都帶著無比的熱忱與誠心在圓滿這份護持任務，或許是這種無分別心的慈悲，春風化雨慈場也無分別心的降在這補光站中，讓進入慈場的每一個人都能深刻地感受到慈場的溫暖與滋養，獲益無窮。
上學期遠距補光，這學期回到文德校園，剛開始感到新地點的寒冷與空洞，補光後再度回到充滿溫暖與柔和的氛圍中。文德校園在這學期發生了許多師生衝突的事，校長及許多教師疲於奔命，補光的進行讓他們喘了口氣，更有智慧圓滿處理。
期待補光站可以繼續進行，讓這個校園持續充滿光和愛，學子們在這環境中安心的成長與學習，應是每個人最樂見的情景。
施受雙方同受益
智2：劉素雅師姊（文德國小志工）
我對慈場的感應是有時候會看到一些影像，但是我還不懂那是什麼，還要再多多去學習和瞭解。我喜歡每個禮拜能一起共修，可以聽到很多的分享，讓柱體之間彼此更暸解更融合，這樣成長很多。因為護持補光站，我比以前安排更多服務的時間，時間上運用得更充實了。
大愛光老師常說︰「施受雙方同受益」，所以每次護持補光，都覺得自己也一樣在補光，精神很好，不會想睡覺，覺得是跟四柱一起補光。
護持補光站後，我和先生的互動關係有轉變，以前我不喜歡和他說話，不想聽他那命令的口氣，偶爾會頂回去，現在那種剛硬的感覺似乎柔和不少，雖是第五柱，泡在春風化雨光慈場中，也是接了不少春風化雨的元素呢！
黑暗中的光明燈
在這入冬後最寒冷的黃昏中，天色逐漸暗下來，學生放學後一片寂靜，小小的輔導處卻充滿熱情和溫暖。一壺香濃的咖啡，一席真誠的對話，我們真實地呈現護持補光站的成長，帶著校園傳光的共愿，操出一份革命情感。
校園春風化雨補光站接上春風化雨光慈場，點亮一位位教師的心，下載仁義禮智元素，提昇教師的格，猶如黑夜中的一盞明燈，讓校園充滿無限光明和希望。
原來，當初一份護持的心成立補光站，每週每週的補光，一輪一輪地請下春風化雨慈場，堅定持恆地去做，驀然回首，發現每個人都有能力溫暖校園、造福學子，放出光和愛了。
相信黑暗中的明燈仍會繼續點亮，補光站會繼續把春風化雨、聖賢教化的心愿傳承在校園中。