春風化雨補光站
補光站運作現況
文德補光站於2019年8月10、11日，第一期的春風化雨補光站玉成班會成立四柱體，當時的四柱體成員為春杏、林秀妹、池季薰、虞曉玫師姊。2020年2月6、7日第三期班會重新接法，目前成員為春杏、林秀妹、張翠蓮、虞曉玫、劉素雅五位柱體。
108學年度上學期，補光站在輔導處團輔室進行了八次補光，下學期因為新冠肺炎疫情的影響，只在校內進行四次補光服務。從3月19日起，校外人士不得進入校園，感恩大愛光老師慈悲傳遠距連線補光之法，讓補光站得以繼續在校園內外連線運作，繼續傳承春風化雨慈場，目前已進行九次的遠距連線補光。
共愿護持校園親師生
文德補光站最大的特色，是除了站主是文德國小專輔老師外，四柱體都是長期在文德國小付出奉獻的志工，在校園中開辦讀書會、大愛手定點服務、護持補光站等，行之有年。春杏心中對長期默默付出的志工們，心中充滿無限感激，也感恩有這群同見同行的夥伴。
為什麼志工會來接春風化雨慈場，護持校園補光站呢？因為我們有護持校園親師生的共愿，希望校園傳光水銀瀉地；春風化雨請法詞中的「結盟親師 永續導航」，經常觸動補光站柱體們的心，更希望文德國小每位教師都能接上春風化雨慈場，讓校園中充滿光和愛。
文德國小補光站成立以來，採邀約幾位教師固定來補光的方式進行，也邀約過校長、主任、組長，級任、科任老師及駐區心理師、社工師等，囊括校園中的各個角色。
春杏於民國七十八年調動至文德國小時，就深深為校門口的校訓懾服——「文以載道 德乃修身」，冥冥中似乎安排了這所學校要傳承春風化雨古道的精神，而「和氣大愛」，就是將這所學校推向載道和修身的橋樑。
慈化為春風化雨靈素質
在輔導處工作多年，深知校園生態中，教師是獨行俠，是班級中的王，有很多習慣性的思維；而其班級經營的做法，甚至許多個人生命的課題，都在潛移默化中影響無數的學生。希望校園教師們能具有成長性的思維，了解自身的使命，個個都能敬業樂群，發揮生命最大值。因此，在校內常以專業社群的方式研讀專書，帶領教師們學習專業輔導知能。幾年下來，仍感覺自己的力量薄弱，全校二百多名教師，能主動參與學習的寥寥可數。
而校園補光站進駐後，春杏感覺到春風化雨強大的慈場慈化力量，是一種從本質上改變的力量，而且是在無形無相、輕鬆喜悅下就可以灌注「春風化雨身、春風化雨心、春風化雨靈、春風化雨志」的元素，成就春風化雨靈的素質。
啟發療癒生命 發揮最大值
印象最深刻的，是駐區心理師在五次補光後，告訴我這麼一段話：
被補光後，我好像更清楚在校園中要做什麼了。離開前一所學校時，校長問我：「你覺得自己為這所學校留下了什麼？」我答不上來；可是，最近補光後，越來越清楚我會留下一個用整個系統運作光和愛的模式，會跟我現在的工作有關。我好像可以帶進一個慈場，讓校園中各個系統被這個慈場帶動後，自然會改變其中每一個分子的模式，例如級任老師會願意包容孩子；整個慈場轉變了，孩子的問題就自然朝向正向轉化，這是我以前不曾體驗到的。
在短短的幾次補光後，心理師進入深層的內在，體會到自己的使命，並產生智慧、力量和藍圖，生命在補光中被打開了。
不論是校內實體補光或遠距補光，來補光的教師都能在被補光後，帶著飽滿的能量，繼續繁重的教學或行政工作。記得李校長第一次來補光後，就讚嘆補完光下午精神特別好，工作效率特別高。每次來都顯得疲累不堪的總務主任，補完光時總是露出滿滿的純淨笑容。輔導組長在第二次補光後，驚訝地告訴我們，本來有一件不開心的事，在補光時竟然煙消雲散，她覺得太神奇了。
校園補光站徵幸福同盟
補光站就是這麼棒！在四柱體同心共愿，請下春風化雨慈場後，補光者接下「仁義禮智」的元素，身心靈得以轉化調整為一位「正中仁和」的教師；如果校園中有更多教師接下春風化雨慈場，浸潤在春風化雨中，將是親師生最大的幸福了！
親愛的夥伴們，您補過光了嗎？校園補光站玉成班會即將在暑假開班，歡迎有志護持校園的教師或師兄姊來成為柱體，接下春風化雨光慈場，帶回校園中，發揮更大的光和愛。