和氣提水位 引路教師營
法源：即時打～P005-晨光玉成上-2018.11.24（day328）-連線指引-（多點連線、個人連線）-001
親愛的大愛光老師、親愛的師兄師姊，早安！0809新竹北弟子程淑娟在光中稟告老師、分享大愛光兄弟姊妹。今日分享的主題分為兩個部分。
主題一、受傳星光體和氣之前的情形
初傳和氣怕煉學護持
淑娟於2009年1月於新竹慈場由趙師兄代師傳法，第一次受傳和氣。當初完全不清楚什麼是「和氣」，可是因為要受傳金紫光大愛手這是必要條件之一，所以就接了；百日築基也是坑坑跐跐完成，完全沒有煉上。
和氣一直都不是我喜歡煉的功法，甚至說是害怕煉的功法。當時煉和氣，常常會有師兄姊如同處在地獄般地鬼哭神號，有時候甚至在地上滾、到處撞，就像得了失心瘋一樣，心裡實在非常害怕，不知道是什麼樣未知的力量，讓他們變成那個模樣。
因為不喜歡煉，所以就學著護持，也因此讓自己的護持能力提升不少。2016年4月血脈報恩班中 大愛光老師傳「踉蹌步」；煉過「踉蹌步」後，比較能放開來煉，但是還是很難固定在一處，會到處跑，常常要睜眼看一下會不會撞到。
主題二、2018受傳星光體和氣後進度：
為護夥伴成紅衣 化性大變化
這次是為了護持夥伴而參班，很感恩能成為紅衣代理人，在第一場就受傳。班會中立下化性的項目：愿誠心跨出小我保護圈，融和看不得、不喜歡、不接納的周邊直接互動人。這個化性項目讓我有很大的變化，尤其是在學校帶班上面。
在任教過程中，擔任六年級後母班是經常的事，也都可以應付得了，但今年卻踢到鐵板了。
這個班的孩子很特別，怎麼特別法呢？舉個例子，A同學某天問：「老師，怎樣的死法不會痛？」當天和該生家長聯繫時，家長提到孩子也跟她說，畢旅前媽媽就看不到她了。當下覺得這個問題大了，反映給輔導室；輔導室評估後，也開始進行個案輔導。A生第一次去做輔導時，B生大哭大鬧：「我和他繳一樣多錢，為什麼他可以被輔導，而我沒有，我也要。」
諸如此類的事情層出不窮，這是一個如山洪般推我進度的班，把以往學過的方法都挖出來使用了，這個班的孩子還是不買帳。
以大愛光之法引領學生
10月18日在煉星光體和氣時，突然了悟必須用大愛光方式帶學生；孩子們一直用不同方式出包，就是在求法，唯有讓孩子沐浴在大愛光中，心才能安。
以前總覺得我是代理教師，在學校要低調，幫同是春風化雨教師做事、幫學生做大愛手都是私下的、不特別明講的，很擔心給學校不好印象。煉的過程中，了悟就是因為是代理教師，所以沒有任何包袱，不用擔心被貼標籤；如果學校不滿意我的教學方式，換學校就好，自在得很。
以前，班級經營班會從來都不是在我必參的班會名單中，因為自從修煉後，帶班雖然會遇到困難，但是通常都不是太難過關。這次下定決心要參班級經營班會，立即開始在班上推大愛祝福心念、大愛手，而且一切要光明正大、坦然不遮掩。
當天早上，用很高級的紙列印大愛祝福心念送給每位學生，中午午休開始讓他們預約做大愛手。發覺這個班的規格很高，做大愛手時，必須大聲地發大愛祝福心念讓全班聽到，完整請法，全程跪姿，腳背不能攤平，心念收束中軸中，只要有一點鬆散，立即浮現不安、不平、煩悶……等等負面心念，旁邊的學生也開始躁動、吵鬧。
從這天開始，班上氣氛開始明顯變化了。做大愛手時，學生會互相提醒要安靜，不然會影響老師；身體不舒服時，會說：「老師，可以幫我做大愛手嗎？」月考從以往每科吊車尾，平均落後十幾分，到這學期第一次月考成績只剩一科是最後一名。上星期剛結束畢業旅行，去畢旅前非常擔心他們會出狀況，結果三天下來這些孩子們有很大突破，且沒有讓我太費心管秩序，開心、安靜地完成旅程。
畢旅時，有另外一個突破。飯店房間可以煉和氣的空間很小，我竟然可以在這樣的小空間煉，不亂跑、亂撞，而且還覺得很大呢！
這些孩子是我的貴人，原來班級經營是教師化性的開始。在臺灣九合一的選舉這天分享，很具特別意義，生命要如何走，就看自己如何選擇。淑娟分享至此，感恩大愛光老師慈悲，感恩大愛光兄弟姊妹慈悲。
靈性教師提水位 班級經營再證道
老師：
非常為淑娟高興，又有一位教育界的教師同修，提升進入到了春風化雨靈性導師的教師水位，認知了參與班級經營的重要性，也加入了用大愛光經營班級的行列，淑娟已經是在帶領生命的層次帶自己的學生，所以當然能夠帶得了。
這些證道是非常重要的，也為即將來到的全國教師營引路了。全國教師營很需要每一位已經有體驗、有感動、有心得、有愿心，想要護持教育界的同修們，一同到場護持。每一位教師都很重要，只有兩天的時間，這兩天這些教師們把時間撥出來了，要知道什麼是大愛光，體驗大愛光對他自己生命的意義，以及對他職涯的意義，所以需要每一位有志護持教師的同修一同護持。