用春風化雨慈場圓滿師生之道
帶著下載「了悟明白心」的愿參加班會
12月18日，桃園慈場開校園教師進階課程，為了跟更多的北部同修建立起伙伴關係，我參加了這一天的班會，前一晚即入住桃園慈場，以利隔天一大早的晨煉。這是我很喜歡做的事，平日不能到慈場參加團煉，在這大班會中，法慈場垂降，會讓人開智慧，更能了悟明白老師傳法的法益。
基於這樣的認識，我帶著要下載「了悟明白心」的愿來參加班會。五點五分，我來到老人家面前頂禮求告，求 老人家慈悲引領，我要在校園傳光，請幫助我了悟明白校園傳光的精要；我要當校園傳光的使者，請幫忙我清洗身心靈三層體，在這歲末我要大清倉，將體內污穢能量清除，在新的一年，用潔淨的光體去傳光送愛，請 老人家慈悲。
求告完畢，至誠三叩首後，隨即站在法位正前方立如松，沒想到這一立就超過五小時，這是我破天荒之舉（因為以前參加一心向內班三炷香時有上廁所休息，所以連站五小時是第一次），也因為如此，我的兩個求告內容，在上午的班會課程中就已經全部收到了，心中充滿感恩之心，也淚流不止，現在就讓我把這份感動跟大家分享。
接到春風化雨慈場 了悟生命課題
立如松一上站，左肩胛骨膏肓穴就隱隱痠痛，我知道這是長期與先生關係拉扯的負向能量累積所致，於是開始鞠躬向先生懺悔。回想這段時間先生的左右肩胛骨也是常有疼痛，幫他做大愛手時，所釋放的痠常讓我有點做不下去的感覺。對於家人間的相處，先生有滿腹的委屈與不滿，而我也是，差異是我來到和氣大愛一年多，已會解讀生命訊息，解構自己的生命模式，慢慢得到調整，而他完全不信這一套，只承認大愛手能幫助他減輕疼痛。
對於家人間這種相親相愛變成相近相害的事，我感到懺悔，在立如松中我慢慢鞠躬向他道歉，在這過程中，我竟突然頓悟：原來他是我的靈性導師，這輩子他用生命來護持我修煉上路，我深刻感受到他老靈魂真誠的允諾，與對我不離不棄護持的大悲心。
在鞠躬致意的同時，馬上出現三位我班上小天使的畫面，這是常讓我感到挫折的三個學生，這些孩子我已連教了三年多，與我有甚深的緣分：一是小昌，有衝動特質，眼睛很敏銳，很喜歡幫大家做事，但未深入思索就採取行動，很自我中心，喜歡操控別人，但不喜歡接受別人的安排，脾氣很拗，動不動就跟別人起衝突，所以常造成一些干擾性行為，讓老師們頭痛不已。
第二位是小婷，一位面貌姣好、身材標準的小五女生，每天到教室來上課，都是臉臭臭的，不但自己不想上課，還刻意干擾旁邊的同學，上課中常大聲罵同學笨蛋、白癡，甚至口出三字經，當老師靠近想個別教她時，一碰到肩，她馬上用手一直拍她的肩，好像你的手汙染了她的肩，還會用猙獰的眼神狠狠的瞪老師，擺明了就是一副不受教的樣子；專門喜歡講與內在不符的話來刺激老師，惹老師生氣。
第三位是小澄，一個資質非常聰穎的男生，二到三年級都表現出過動衝動的特質，情緒起伏很大，常嘲笑他人，依賴性非常重，學習表現非常不穩定，有時表現如智障，有時表現如資優，立如松連一分鐘都站不好，到五年級不再那麼衝動，卻全身軟趴趴，眼睛無神，每天都像生病般趴在桌上上課，學習成績非常差。
對這三位學生，以前我會很生氣地糾正他們的行為舉止，但暑假教師營接過春風化雨慈場後，我常把這慈場帶在身上，用溫柔堅毅的方式引領他們，也請志工每週幫這三位學生做大愛手，並做深入的個案討論，從能量的角度探討他們身上所散發的能量，與其家族血脈的關係，找到這三個學生的處方籤：小昌需要給予定和緩的訓練來護持他熱心公益愛做事的本質；小婷故意唱反調，要用正向肯定其內在善良本意，引領她正向表達她內在的大愛；小澄經過一段時間大愛手調理，事實上內在已有一些自省與覺知，希望擺脫被家人當寵物飼養的生活模式，但內在正向力量不足，需要持續護持他。
他即是我 我即是他
當我體悟先生是我的靈性導師、我是他的學生時，我也馬上頓悟那三個學生是我，他們顯現給我的能量表現就是我給我先生的難題，我像小婷一樣會用反話激怒我先生，對於他跟我講話，我也會摀著耳朵不想聽，就是抗拒他的指導；我像小昌一樣熱心公益愛做事，像拼命三郎般，但深入思索性不足，先生也常跟我說：「你很愛做事我知道，但是智慧不足，連自己做錯事都不知道，很可憐。」好熟悉的話，這不是我要教導小昌的課題嗎？可是我沒有小澄軟趴趴的能量啊！剛好聽到大愛光老師說：「柔，不是軟趴趴，柔要有彈性。」啊，我馬上明白這三個學生都是我的一部分，彈性不足是我的一大課題，原來他們都是護持我修行的差使，我未能了悟明白，卻把它當難題在處理。
當看到我對學生不離不棄行使教化之責的真誠，就如同我先生對我的靈性護持是一樣的，我的淚水似關不住的水龍頭般滾滾而下。
我終於明白大愛光老師的指引：春風化雨慈場是用來圓滿師生之道的大法，可以向上向下圓滿，因為所有的人際關係都是師生關係，不是師，就是生，此處的師，不一定是老師，也有可能是父母。真的感謝大愛光慈悲，讓我得到春風化雨的法益，了悟明白我的生命課題，只要我了悟了，差使就不用再送信了（隔天到學校上課，他們那些讓我挫折的行為都不見了）。
清洗身心靈三層體 人變清新自在
當我了悟生命課題時，身體層左肩胛骨痠痛頓然消失，隨著立如松時間的加長，我開始清洗靈魂層害怕的能量（感謝秋絨師姊點出我有很多深層害怕的能量），我看到自己身體中軸有光，下半部軸較粗較亮，上半部軸較細，整個軸在震動，由中軸出發把身體內害怕的能量往四面八方散開，我全身都很冷，這種震動跟我在幫別人做大愛光靈魂印記的高頻率震動是一樣的，這樣的狀況維持了一個多小時，我很感恩大愛光的慈悲，應用這種方式幫我清除靈魂層的負向能量，眼淚又像水珠般滾滾而下，也很訝異我的害怕能量怎麼這麼多？連文酉師姊拉我的手做光中對話時，也驚訝的說：「手怎麼這麼冰冷？」妙的是，興華師姊一隻手拉著我的手，竟也因釋放她內在害怕的能量、啟動頭部混濁能量的調理，而感到不舒服。
十點半開始踏步、煉和氣，我一開始在慈場最旁邊閉著眼睛認真地踏步，感覺今天的踏步和著不數數頻率音，是一種很享受的事，但踏著踏著，竟煉起和氣來，第一次感受雙臂像飛機的機翼一樣自動伸展，然後旋轉起來，其實自己雖已受傳和氣，但因為害怕旋轉，所以一直沒煉，我告訴自己：害怕能量已去除，放心的交托吧！心念一發，馬上感受一雙溫柔的手就在旁邊，輕輕的拍著我的身體，由上到下，旋轉的速度也加快，沒多久就感受頭頂有一束白色強光，整個臉頰都熱起來，接著有一個念頭出現：「我想停下來」，速度就慢慢停下來，當我睜開眼睛一看，我竟然在 老人家面前，我趕快移動到旁邊立如松，但站不到一分鐘，突然很想跪下，於是馬上走到 老人家面前跪下，哭著對她反覆說：「我錯了，我錯了，我已經知道錯了！」眼前一片紫光，我想這是來自內在靈性的懺悔吧！經過這場身心靈的大清倉，我感覺自己清新自在。
了悟校園傳光的精要
大愛光老師很慈悲，即使人在美國傳法，仍抽出中場休息時間跟桃園慈場連線，接受同修的提問，美台師姊提出「天地君親師」對現場老師太沉重，總覺得理想與實務間的衝突與拉扯太大，老師馬上解讀到師姊擁有「夾心餅」的負向能量，開始引領她如何從自己的人事境中看到這樣的能量反覆出現，雖然外在事物不一樣，內容也不相同，但核心本質的能量是相同的，若無法了悟：「這一切都是為我而設」，生命的能量常在不知不覺中消耗殆盡。
老師的指引讓我馬上了悟校園傳光的精要。回顧自己進入和氣大愛這一年半來的校園傳光工作，我把它分成三個階段：第一階段，我用半年的時間，透過大愛手、立如松以深度和廣度的驗證，來讓自己「相信」這是一個可以幫助自己、幫助別人的工具。如果我自己都不能相信，我如何說服別人？第二階段，我用一年的時間，將大愛手、立如松帶到校園來開課，幫助親師生認識和運用這樣一個神奇的工具。雖然經過一些問卷與調查，了解大家的接納度，但基本上我仍然只停留在工具的應用上而已，如果我把大愛手、立如松停留在這一個層次裡，我相信在推展上一定會碰到很多問題，就像很多師姊提出校園傳光的難題，包括：如何拓展？如何凝聚？如何不會變成餵養巨嬰？一個個難題把大家綁得裹足不前。
這一學期，我認為我的校園傳光進入第三個階段——把它當做一條走向自己的道路。是道路，就寬廣多了，視野頻寬都加大了，這樣的認知是來自我有一群好伙伴（感謝瑪莉、春美、芬芳、運金、芙美師姊成為我的好伙伴），我們用「對」的方法，幫助自己也帶領別人走向道路，這驗證期敏師姊講的：「找伙伴很重要」。
找伙伴很重要
我們的做法是：找到六位具有共愿的伙伴，願意用大愛手在學校幫助有特別需求的學生，每人認養一位，每週有一次共同的時間做大愛手，一次做20分鐘，留下10-15分鐘跟孩子討論，等孩子離開，我們會用40-50分鐘（有時1-2小時）討論每個孩子的進展、可能問題的推估，也會互換學生，做能量的交互驗證，討論學生能量特質與其因應之道，從個案到家人能量的解構（每個個案志工事先都與家長面對面訪談，中間歷程會隨時應用家訪、電子郵件、電話和skype的方式保持聯繫）。
我們驚訝地發現：每個孩子都延續著家族的某種能量特質，從孩子身上的能量顯現，我們看到婆媳之間、夫妻之間、親子之間不同的能量互動形態，我們也會從孩子身上反觀自己，很真誠地做共修，感謝瑪莉傳導師的護持，在這歷程中，我們每個人都越來越認識自己，越來越開放自己，越來越走在大愛光的軌道上，當我們走在正確的軌道上時，看清人事境上能量的本質，我們就學會如何鬆綁自己，如何調節自己，如何覺察每一個心念的設定。
所以，我覺得校園傳光要先回到自己及找伙伴；在行愿中先認識自己，讓每個生命都成為我們生命的導師，引領我們走在大愛光的光明道路上。自己打開越多，身心靈能量越充滿，校園傳光就會越開闊、順利。
祝福各位，大愛光充滿，大愛光圓滿！