教師的本質（二）
撕裂的靈魂
為人師的職責，除傳道、授業外，再來是「解惑」。生命成長的過程中都會有很多的困惑——好多孩子來學校其實是悶悶不樂的，為什麼？因為他是一個被撕裂的靈魂。到少輔院去看看就知道了，沒有一個例外，都是家庭破碎的孩子。今天老天帶領這一個個被撕裂的靈魂來到你這個老師面前。
接上大愛光絕非偶然
為什麼你會來接上大愛光？你接上大愛光跟這一個個被撕裂的靈魂有什麼關係？因為這些生命渴望從你這裡得到光和愛，來療癒和修補他那撕裂的靈魂！你今天接上大愛光絕非偶然，是有一個推力在呼喚，這個推力就是來自這些生命的渴求。
孩子希望得到生命帶領
孩子來到你的面前，就是求法——他希望得到生命的帶領。
想想看你接觸的孩子，有多少的靈魂是被撕裂的？那個看起來不開心的，連問都不用問；表面看起來好像很開心的，你可以問問他：「你爸媽有沒有吵架？」「爸媽吵架，你有什麼想法？」「爸媽意見不和，你有什麼感受？」他就會告訴你了，那個狀況就是靈魂撕裂！
隨著成長，他只有學會越來越懂事，就是偽裝，然後就壓掉，也不用多想——想又能怎麼樣呢？也不能把爸爸媽媽換掉，也不能叫他們不要吵架，也管不了他們，又能怎麼辦？
生命需要用光澆灌
可是接上大愛光的老師可以幫他啊！你這位傳光的老師可以護持他成長。生命就像一棵小植物一樣，而這一棵生命植物，需要用光來澆灌，這個光就是靈性之愛。
這個光帶著很高的靈性之愛，澆灌給他之後，他就開始成長，雖然他還是一個小朋友或是一個小少年、小青年，但是他裡面的智慧和成熟度會升高，首先生命歷程的傷痛欠缺會得到療癒填補；之後，他便能夠客觀地看待曾經經歷的一切人事境。再升到更高之後，他反過來會覺得父母親就是小孩。
孩子能幫父母親療癒
許多人也都有這樣的經驗，覺得自己現在是「父母親的父母」，父母親年邁之後，行為態度思想返老還童，一切需要子女不離身地照顧打理，甚至安撫疼哄約束，樣樣事都需要子女為他做主，子女一下好像變成了「父母親的父母」。
經過大愛光滋潤靈性開啟之後，我們可以讓這個時間點提早，提早到父母親身心還是健全的時候，這不是讓孩子變成一個小大人，而是含光量提升，生命一旦拉高之後，首先不用繼續停在這個傷痛欠缺受限制的格局中，而且開了智慧之後，就會有平等心、慈悲心，進一步會有智慧，更進一步會有力量，便能夠改變這個家的能量狀況。
常常孩子們的簡單幾句話，就能夠讓父母心軟、心動甚至於心念改變。好多父母親、好多夫妻，多少次要分手拖著不分，唯一的理由就是為了孩子，所以孩子在先天上就具有這個幫父母親療癒的角色與能力，接上大愛光，即能就這個家庭傳光人的法位。
讓孩子天命發出亮光
教師們在校園中就有機會看到孩子們普遍有這個需要，每一位老師都可以實證。接上大愛光，靈性開啟的力量會非常大而且非常快，你可以清清楚楚地看到大愛光在他身上的慈悲與變化。你可以幫助孩子們靈魂得療癒，同時讓一個個年青生命家庭得圓滿，進而能夠及早確認生命的方向，找到自己的天命，讓天命發出美麗的光輝。
孩子如果是個不平凡的材料，但是因為成長過程中沒有得到光明正向的帶領，甚至因為夾在父母親的不合中，靈魂撕裂扭曲變形，將來一旦有機遇得到地位、權力、能力、金錢之後，就危險了。沒有地位、權力、能力、金錢的時候，做不了什麼太大的壞事，有了地位、權力、能力、金錢之後，誰也無法預測他會做出甚麼事來。
學生成就老師與有榮焉
希不希望有一天，報紙上登的這一位國家、社會，甚至於地球的重要人物，做了什麼大壞事，而他就是你的學生？如果碰到這樣的情況，你不可能沒有感覺；反過來說，看到教過的學生現在這麼傑出，有這麼大的貢獻，也會與有榮焉啊！
教師的藍圖
現在講的就是為人師的大愛光生命藍圖，修大愛光，到底能做什麼？有的孩子你很想幫他，但你會覺得力量不容易進去；或是可以進去，但是時間不夠！就像考試、做習題一樣，你會做，但是要時間夠，你才做得完。
法為幫助生命啟發靈性而設
有的生命沒有給我們那麼多時間，所以這就是為什麼我會一直精進修煉，提昇自己，一直想出更多更高明的辦法，就是因為看到一個個生命，我對他無能為力，從無能為力中，我一定要積極地想辦法。
我看到自己的無助，所以我就一直不斷地研發更快速、更簡單、更容易能夠做得到的方法，讓大家能去幫助生命——大愛光之法就是這樣來的，這就是愿力。如果不是跟生命互動，我不需要懂得這麼多東西，這些方法都是為幫助各種不同生命型態的人啟發靈性而設的。