校園傳光成長篇 天使陪伴 生命開展(四)
啟動融和之心
開學初的某一個早上，麗花師姊邀約我一同加入「大愛手行愿光團」，心裡因自信不足，問麗花師姊：「我可以嗎？我有這個能力嗎？」感謝麗花師姊當下給我一個大大的肯定：「妳可以的！」讓我有這個機會學習成長。
過程中經歷孩子的叛逆、自我的否定、覺知力的提升、喪母的哀慟，重新檢視生命能量，跳脫肉體層的思考，了悟明白一切為我而設！感謝春美師姊、芬芳師姊、運金師姊、瑪莉師姊及麗花師姊的不離不棄，無私地護持我，更感恩這些小天使們，用他們被禁錮的靈魂來護持我！
曾經我許下承諾，每週三的早上要到這個班級說故事給孩子們聽（我和導師盧秀華師姊已合作多年），可是這二年我卻爽約了！小婷就是當時這班的學生，正因為和秀華師姊熟識，麗花師姊以為我也熟悉小婷的一切（其實我們彼此完全是陌生的），便直接將她分配給我做行愿服務的個案。因為她的家庭因素，我是無法和學生家長聯絡、溝通的，但大愛光自有安排，一切為我而設，我必須衷心接受這位天使，唯有接受淬鍊，生命才能有柳岸花明、進入靈性成長的空間！
感恩團隊伙伴瑪莉師姊一開始便帶領我們做「和氣照顧」，點出主能量「融和」，用「融和」 能量去協助生命彼此間的互動，包括團隊伙伴、孩子彼此、我們與孩子間的互動。
大愛光送我禮物來了
初期我仍然是用原有的慣性思考模式，我也當這是一個「服務性的工作」，就如同學生時代到育幼院課業指導、兒童病房圖書導讀、為盲生讀報、桃園觀護所、尖石山地部落為孩子辦活動一般，認為有十足的熱誠與耐力就夠了。所以，當小婷有任何不接受、叛逆的行為出現時，我都能夠合理化地解讀這是磨合期必有的現象，並努力索用什麼樣的方式可以給她最好的幫助。
但是就在第三週，大愛光送我禮物來了。當天一早便起來立如松，想說讓大愛手的能量更綿密，幫小婷做大愛手能量更飽滿。這天的立如松一如往常站一小時，可是說也奇怪，下站竟然衣褲全濕透，濕到必須全身梳洗才能出門的地步—這是不曾有的現象，卻也因此遲到五分鐘。
我一進教室有點愧疚，先跟孩子說對不起，接著請她過來做大愛手，但她一直拒絕；後來好不容易被老師大聲叫過來坐著，卻是焦躁、不耐、拒絕、閃躲、口說「白癡、笨蛋」，身子扭來轉去實在是沒辦法做下去，只能趁她安定坐著的一、二分鐘趕快送一些光進去。最後問她是不是不想做？答：「是」（這是我們當天的唯一一句對話），於是便請她坐好，讓我收手結束大愛手，結果我都還沒結束，她已跑掉了。最後，我只能遠遠地、單純地站在一旁請「和氣照顧」，為小婷送上大愛光的慈悲祝福！
想著自己的關懷卻使不上力，不自覺地淚就流下來！這時候，細心的伙伴送溫暖來了！瑪莉師姊立刻為我做前、後心送大愛光。後來芬芳師姊又給我一個溫暖的擁抱，我淚水竟決堤了！據伙伴描述，當孩子看到師姊與我擁抱時，她的表情是愧疚的。
當老師要她來請我一起共修時，她連叫三聲，但是，我只聽到最後那一聲（前面兩聲非常小且我是背對著大家），接著馬上聽到很大聲：「她都不鳥我！」她向老師抱怨我不理她。當下我只是單純的想法：讓老師和她多說一些話，總比她不說話來得好。
重新面對關係
後來，我聽到老師動怒了，因為孩子也自顧自地要回教室。我趕快過去想跟她擁抱一下，但是她拒絕，我只好在她身旁對她說：「如果我幫妳做大愛手讓妳不舒服，我跟妳道歉，如果以後妳不想來也沒關係，不過我要謝謝妳這三個禮拜讓我做大愛手，謝謝妳的護持！」孩子面無表情地走了！
看見自己的脆弱
團隊伙伴開始共修，針對小婷當天的行為做探討。我們重新思考「給與關懷」，是要以孩子想要的而非是我們認為的方式；也提出新的互動交流模式—跨越一對一的施受方式，運用小團體的分享，讓孩子碰撞心靈的面向更豐富！可是也在這個時候，我受傷了！真的受傷了！而且是被自己的慣性思考模式給重傷！因為當我將自己的感覺不加修飾真實地陳述後，同修善意、急切、主觀、提示性地為我解讀生命的訊息，我知道被誤會了，淚又流下，越流淚，建議越多。
我退怯了，我便一再地「自我否定」，「我沒有這個能力」、「我不夠好」、「都是我的問題」。心裡一直翻騰著：「是怎麼樣的一個初衷，讓我承諾了這一份學習服務，我沒有理論架構也沒有諮商技巧，更沒有好口才，我有的只是一顆傻傻的愛心，原來那是不夠的，不自量力的許諾，結果是挫敗的。我沒有這個能力，還沒準備好，該回去再自修，該自我檢討。」當下我真的陷入這個迷思。此時負面能量正持續堆積，而我竟沒有察覺。
負面中喊「停」
結束共修後，佛心的運金師姊又留下給我鼓勵。不過，我們兩人談著談著，竟又帶出負面能量來，師姊說：「妳說出來的，是我心中一直沒有說出來的話，對孩子我也有無力感，都市孩子怎麼會是這個樣子？心想我要不要做下去？」還好就在那當下，大愛光慈悲！讓我覺知這是負面能量，我趕緊跟師姊說：「我們不要再講下去了，否則我們內在能量會一直被砍光。」師姊也點頭認同！
重拾主軸
回家馬上立如松，向內自省：「今天如果是我有問題，那麼明天該如何再繼續下去？我做了不自量力的承諾，是不是把會的做好就好，先做個自了漢，不要再去了！」這一連串的負面能量排山倒海般地壓下來，我的兩個腳板底竟然是被來自地心的一股力量給撥開，我無法站定。
感恩大愛光慈悲！讓我實證「自我否定」是這麼強大的負面能量！也感恩老靈魂對我的護持，讓我還有一點「良知」，心想如果我就這麼拒絕走下去，那麼麗花師姊這個方案怎麼辦？我要信守承諾，不能輕言放棄！春美師姊不也是告訴我：「妳怎麼可以對自己沒信心，才第三週而已呢，要有自己的主軸！不要被小小的挫折打倒！」是啊，我的堅忍韌性哪裡去了呢？
當天是嚇到孩子（師姊說孩子下課有跑過來張望），連我自己都嚇到。下站後趕緊寫張卡片，下午立刻送進去給孩子祝福她，告訴她每個人生命中都有一些貴人，而她就是我生命中的貴人之一，並謝謝她這位大愛光派來護持我的小天使。
隔天在高榮行愿服務後，英昭師姊幫我做大愛手，當師姊手一貼上我後背心時，馬上感覺內在能量圓球有個黑色的破洞，而師姊的手正好貼住那個破洞在做修補，再次實證「自我否定」的負面能量有多大！記得有一次和同事談話閒聊，不自覺地也加入批判的話題，之後立如松竟然也是被來自地心的力量給撥開無法站定，這已變成我自我檢測方法，時時檢視自己的心念、行為處事是否偏離軌道！
無心、無力、無求見本質
經過小婷這個事件後，我個人的心念設定上有了很大的變化，更能無心、無力、無求，就是去做！傳光、送愛、送祝福！對於小婷這樣的生命就是陪伴、祝福、等待，我不再受她的情緒影響！
經過一次又一次的共修，伙伴的心也打開了！融和的能量更綿密！透過開放的分享，我們也開始在做自我生命的整理。每個生命的特質都不同，且都是唯一的，我們看待事情的面向也更寬廣多元，討論分析事件問題時，不再只是單一問題的表象而已，我們懂得問題的背後，還有更細微的課題存在！
11月初慈母辭世，守靈期間不便外出行愿，幸好有團隊伙伴的護持，感恩伙伴的相挺，讓這個行愿服務得以繼續而不受影響。
打開心門接光
當我們深入地探討孩子行為背後的意涵時，也開始思索自我本身相對應的能量結構，因為在此刻探索自己的生命、血脈，似乎比探索孩子的部分來得更清澈、更快速；再透過共修探討，更能打開自己生命的亮光，讓自己未知的那個面向更開展，更貼近內在，在內在中圓滿！就我而言，小婷護持我打開心門接光，洗滌染塵的靈心，小澄護持我覺察到內在也有軟趴趴的時候，在探討小萱與其家族血脈能量連接時，讓我覺知到自己血脈迴路的關鍵點！
最後一週做整學期回顧及檢討，大家竟然一致認同我們這樣的共修方式很棒！六人光團已成形，這正是老師說的：找伙伴一起共修。
感恩伙伴們同心攜手修煉、行愿、護持！更要感恩這六位天使的陪伴護持！