醫院行愿（高醫大附設醫院精神科） 藉事修心，藉境化性
今天主班的麗澄師姊因工作無法請假，所以由我來代班。美鳳師姊有事須提早離開行愿點，只能護持病友立如松，沒參加我們行愿後的共修。眼看只有我跟阿淑師姊兩人是不夠的，所幸陳盈志師兄與女兒陳俞璇師姊連袂來行愿，因而舒緩了人手不足的窘境。
小穎今天一進教室，我請他先立如松，他說：「可是我需要你在我旁邊，我才能站下去。」我要他放寬心，因為旁邊有美鳳師姊可以陪他，不過他站不到十分鐘就要求被做大愛手了。平常都是我為小穎做大愛手，但今天我需要護持別人，所以請盈志師兄幫他做大愛手。事後問小穎：「我幫你做大愛手，跟師兄幫你做有何不同？」他回答說：「沒有什麼不一樣，我都覺得很舒服、很放鬆。」
盈志師兄是技術學院的教師，跟大孩子共修很有一套：他不會站在老師指導學生的立場來要求孩子怎麼做，而是會站在對方的角度來看事情，會傾聽對方訴說心事；談話時，盡量轉到孩子喜歡的事物上，比如說小穎喜歡英文，話題就從此切入，他就會打開話匣子說一些話，再從對話中得知孩子較困擾的地方，再慢慢導入立如松可以澄淨身心的觀念。
基本上，盈志師兄並不會去糾正孩子的某些想法。他認為現在的孩子，不可能你要他做什麼他就照做，所以需要讓孩子有個出口，給孩子一個目標，導引孩子一步一步地往目標前進，這樣對雙方都好。
盈志師兄長期在高榮（高雄榮民總醫院）行愿，問他能持恆行愿的最大動力是什麼？他說：在行愿的過程中，其實是在學習；跟病友互動時，常常可以學到新事物與新觀念。有次他在高榮行愿時，就碰到一位道行很深厚的病友，跟對方共修時如沐春風，當下得到的體悟就很多。所以他認為行愿不是單純在做好事而已，其中的法益要行了才知道。
同樣的，阿淑師姊也是長期在高榮與高醫（高雄醫學大學附設醫院）行愿。問她為何願意持恆行愿？阿淑師姊的想法很單純：「就是去做。」她說行愿是做好事、做善事，她不會去想為什麼要出來行愿，反正行愿時間到了就是要去做。至於從中得到什麼好處？阿淑師姊笑著說：「我也不知道，只知道當兒子告訴我，說我講話口氣不太好時，我會馬上收回來，換一個較好的說話方式。」其實這就是行愿的好處之一：覺察與轉換能力都提升了。
俞璇師姊是大學新鮮人，高二下學期就受傳大愛手了。我問她為何願意跟爸爸來行愿呢？俞璇說她高中時曾因憂鬱症休學一年，後來接觸大愛手後，發現大愛手真的很好，對她的情緒穩定幫助很大。今天爸爸邀她來行愿，她就很歡喜地跟著爸爸來了。
最近煉和氣時，我會聽老師心法「我有法身無盡藏」中的「煉、悟、做」。我的體悟是：只有修煉是不夠的，還要去明白了悟修煉的目的是什麼；有了這樣的了悟後，一定要去做、去行。至於要做什麼、行什麼呢？可以由悟中知道。這個做啊！有很多種方式，如：請領護持慈場的事物、參與各種生命關懷與定點服務、恭錄逐字稿等，也就是「藉事修心，藉境化性」。
所以，每當我在做的當中有些體悟與覺察時，我都很感恩，感恩自己是大愛光所揀選的傳光人，有機會讓自己得以修心性、化慣性、改毛病。對大愛光的慈悲，就會久久感動不已，因為我深信大愛光老師說的話：「身心靈光充滿，節節推進、步步高升！」