愛在服務中實踐～謙卑心感恩萬物，融為一體無分別
將服務隊的法帶入校園
「心手服務社」是三民國中的大愛手社團，創社人是「視服務等同生命」的我，心愿是：希望啟發國中生愛人的心與懂得愛自己的心。
在十年教學生涯帶領服務性社團的過程中，成長最多的是自己——一次次，我有機會檢視自己是「懂得愛」，「成為愛」，「就是愛」；還把愛當課程上，在「0」與「1」的軌道中拉近平衡，並且將愛擴大。
這次校園傳光人學生班會後，深刻體悟需對焦正名為「大愛手服務社」，進入靈性層，用上「光」的頻率；更體悟到身為一個「服務者」，除了有「愛」、「心愿」、「喜歡付出」及「體貼生命需求的心」之外，更需要有「1」的軌道。這軌道，即是「品德」——一顆「願對生命謙卑及願意順服倫理」的心。
社團課的清理慈場實作
社團課，學生在二十分鐘的立如松定靜後，接著發大愛祝福心念，整體帶著光慈場及靈性頻率清理教室——用光祝福、空間回收、外即是內、空間對置、融為一體（註：大愛光老師指引的清理慈場心法）。教室內播放著輕柔的音樂，不但讓打掃成了很享受的一件事，之後整堂課也感受到空氣中散發著清明寧靜的凝聚感。
服務隊的法讓社團課的素質提昇，看見每個孩子能內外一體地表達出高規格服務的價值，真是感恩與讚嘆啊！身為教師，在大愛光道路上，能有同心共愿的學生伙伴同見同行，真的很幸福！
資優生「做中學、做中覺」的了悟與成長
週二上國二資優班的情意課程，我挑戰了自己——邀約這群從小被灌輸要以自己需求為主、以成績與課內表現最優、鮮少服務、不需做家事的孩子，來體驗清理慈場的美好。
剛靜站五分鐘時，有的孩子就出現不悅的表情。當我提出一起來打掃平日全校用的禮堂時，一半以上的孩子出現無言的抱怨與冷漠；但我仍堅定而溫柔地鼓勵執行，並在心中祈禱：「求大愛光慈悲，讓這群將成為未來社會領導人的孩子，能夠體悟服務的法益，並領悟到愛、感恩、珍惜與祝福。」
服務結束後，孩子們以「感恩萬物」為主題，寫下很棒的心得，當下進行錄音分享全校師生，並摘錄如下，與大家分享這些生命的轉化，讓我們見證台灣的教育充滿希望！
學生分享
＜學生一＞：我就像在為自己付出。在擦椅子時，突然想到平常會遇到自己不喜歡的骯髒椅子，心情就會很不愉快，而我那時所做的每個動作、所付出的每份力，都將使別人更開心、更舒適，自己就不知不覺地快樂起來！尤其是結束的倒數兩分鐘，老師要我們漸漸放下手邊的工作，我竟加快速度，一心想多擦幾張椅子。
這個渴望出於直覺，事後想想，這無形的力量真不可思議，收穫最大的竟是我自己啊！今後我要更認真做事，才能享受這放下負擔的解放，那其中的快樂更要自己去發掘，突然想到為什麼有些人總是笑容滿面，有些人懊悔每一天，認真做事真的是心靈的良藥啊！
＜學生二＞：當每個人都靜下心來，專注於自己手邊的工作時，那種感覺真的很奇妙、很特別，心煩意亂的感覺煙消雲散，更覺樂在其中。
＜學生三＞：我瞭解到我們所擁有的，不是與生俱來的，而是許多人付出所換來的，大自然對我們的愛更是如此，所以更應該感恩。
＜學生四＞：我竟然將心力付出於沒有生命的椅子？我從沒想過自己能專心一意且毫無怨言地打掃——以往我總是只求迅速地完成工作，但這次的活動卻給我完全不同的經驗。
擦椅子時好像有股力量引領我，淨化了我當時心中的雜念，或許無法讓心永遠如此平靜，至少在此時此刻的我，已享受到片刻安寧。我體會到「付出也是得到喔」！
＜學生五＞：為什麼母親的辛苦，常常會被我們視而不見，而對於別人的幫助，我們卻願意不吝嗇地給與感恩呢？經過這次活動後，我開始懂得感謝別人——要知道這世上沒有一個人有義務要為你做任何事，既然他們都願意為我付出，那我就應該好好感謝他們，有能力時再報答。
＜學生六＞：清掃的過程我才明白：打掃是為了自己，不是為了椅子，更不是為了應付老師，所以更應用心去做；慢慢來，不用太急，仔細地擦每張椅子，謝謝它們承擔我們的重量，不能只知道享受，也要感恩抹布犧牲自己來成全椅子，並要珍惜世間的萬物。
＜學生七＞：最後要感恩教我們感恩的老師、同學與朋友，以及努力讓世界變得更美好的每一個人，希望大家能將自己的愛傳給每個人，讓這份幸福源源不斷。
身為教師，我們要永遠相信孩子內在光明本質可以源源不絕地被打開，而不能被表相遮障了！願「服務的光」能在靈子心中點燃，快速複製給所有渴望給愛的生命。誠如大愛光老師說的：「當生命能給時，代表他相信自己是擁有的、是富足的；在『給』的當下，就已是確認『得與有』的狀態了！」
為什麼服務會快樂呢？因為靈性是謙卑無我的、是沒有條件的、是渴望帶領小我與大我連結的、是渴望與整體融為一體的。