專題報導 五千年——春風化雨古道行～特輯（2-2）
＜前言＞守護到底，永不捨棄
2010教師成長營在8/10-12三天於東海慈場熱烈展開，此次班會延續去年的「春風化雨」、青山綠水慈場，加上今年大愛光老師所傳的主法——靈性之愛。
以靈性之愛架構教師團隊的主精神，用春風化雨連接中華綿延五千年的古聖先賢文化精髓，古今交錯，繼往開來，融為一體，鍛造大愛光教師的傳光藍圖主軸。
在班會的最後一節課，校園團隊大會師，大愛光老師正式授命校園各團隊成立，有特教組、幼教組、國小組、國中組、高中大專組等正式成立，各階層團隊負責同修接著發表正知正見——對校園傳光的凝聚和期許。整個分享過程中，垂降了教師行天命點化生命亮光之法——傳光心靈火炬，配備了每一位校園傳光人，具有實證實踐春風化雨的法寶和慈場。
班會結束後的隔天（8/13），正逢大愛光老師長期玉成光團導師的導師晨會，即時將教師成長營的喜悅和光團凝聚的慈場帶給線上的每一位同修。大愛光老師和電子報編輯組的夥伴們熱切地想將此訊息傳給更多的師兄師姊，懷抱著真摯的喜悅和感恩之心，立即整理當天晨會分享的內容，分兩次刊登，以饗大眾。
語音檔為當日晨會的現場實況錄音，有大愛光老師指引的法語，分享者有黃素珍師姊、段傳芬師姊、鄧美華師姊等。每一段分享之後，大愛光老師的深入清晰解析和確認，帶給線上的每一位師兄師姊莫大的喜悅和肯定，此情此景，以心印心，師生共為校園學子用心至極，堪為千古美談，感恩大愛光老師慈悲引領，感謝每位師兄師姊的分享！
師生共聚光殿堂，春風化雨點明燈，古道長照五千年，校園光塔護學子。
祝福每位大愛光道路上的傳光夥伴們，接上校園光團凝聚的法流，打開心，看到希望，找到夥伴，同見同行，守護到底，永不捨棄。
★春風化雨～校園團隊分享之三
全然相信
◎中區 9807 陳麗罔
◆個人的成長～確認生命道路
這次參加教師營的成長，我分為三個部分來說明。第一個部分，是我個人成長的部分：我更確認，大愛光道路就是我生命的道路。
◆大愛光思維的震撼
震撼一～相信人類是一整體的
第一天聽到老師講整個大愛光思維，給我很大的震撼，老師說到：大愛光要傳遞的訊息是：地球上有更多人相信人類是一整體的，那麼，這個地球就有希望。因為我的天心就是一體的，我也一直朝這個目標前進；當老師明確講出這個的時候，我終於完全明白老師講的，我就更確認了我的生命道路。
我的生命道路就是：不管做任何事，我外在或內在顯現出來的，都是要朝向一整體，只要不是一整體，我就要修正，調到這條道路來；如此會讓我非常清楚：喔！原來這個就是道路了。
震撼二～內在、外在都成一整體
第二天，我又想到這個主題，我就更明白：外在顯現行為，你可以跟人、跟萬物、跟整個地球成一整體；而回到內在，也是一整體的。所以我就更清楚，到底自己在做什麼，就是完全明白自己的生命道路。這是我參教師營很大的一個突破。
◆擁有靈性之愛
更貼近——靈性之愛了
昨天早上晨煉時，老師引領我們辨識、體驗靈性之愛時，讓我更確認我擁有了靈性之愛。之前雖然認知、明白靈性之愛是所有生命整個的核心，可是我會覺得自己的肉體跟靈魂，還有一些是沒有達到靈性之愛，我並不是時時在用，只是想到才用。
給別人——就是給自己
經過昨天這樣一個過程，我覺得自己往靈性之愛的路又更近了，而且自己更清楚要時時去用；當我給出去的時候，我就是同時帶著這個靈性之愛，所以不只是給別人，同時也給自己。
聽分享——學會更宏觀看自己
昨天下午課程講到這幾年來帶社團的狀況，在分享的時候，我陷在自己的困境裡面，竟然從負面去切入。在聽其他師姊、師兄分享時，我就發現有些師姊會很客觀、宏觀地觀照這一路來，自己的成長、自己的不足。
在聽分享的過程，我看到自己只會專注在自己的不足、不夠好的部分，這樣只給自己打擊；其實我應該更客觀、更全面地來看待自己：這幾年下來，我成長了什麼，不足了什麼？
◆光團成長～光團更凝聚
第二個部分是光團成長的部分：
謝謝瑞珍師姊在開班之前，就一一跟各光團確認：希望光團在這個班會能夠有什麼進展？我就想到：最重要的是，每一個參與的師兄師姊，對生命的了解能夠更深入，第二個目標就是光團更凝聚。
生命進度——大推進，直接達到核心
這三天的班會，兩個目標都達到了。我看到師兄、師姊生命的進度，讓我覺得很感動；領悟力更高的，就直接達到核心了。像我的一位夥伴，她就完全看到她跟家族，跟他先生真正的問題核心就是：不相信；她找到靈性之愛之後，就是全然相信，這是一個很震撼的力量。
啟動——團隊愿景
至於光團成形，我會運用機會，希望加強這樣的力量，像昨天分享我在草商希望做到什麼樣的心愿？有定點服務、社團、還有帶領老師的班，以及希望在校園成立十週大愛手班、十週立如松班，進而能夠在學校能夠團煉，能夠往慈場的方向，我覺得這樣的力量就形成。
伙伴——渴望精進、凝聚
我發現同校的伙伴們比我還要精進、還更渴望想要凝聚，所以就約定在學校一起用餐一起討論：到底現階段該怎麼進行；而且希望在開學前，就把前置作業都做好。那麼久以來，我一直很渴望這一群伙伴，終於等到了！
◆確認自己有啟動的角色
站在——啟動者的位置
第三個部分，我要分享的是：我對團體的一個貢獻。已經有好幾個班會，我在跟同修互動的過程中，我一直站在一個啟動者的位置，因為我發現我有這樣的能量。
教師營第二天下午，我就開始思考：只剩下最後一天，教師營怎麼辦？我到底要推到什麼預期？我就一直一直找，一直對焦在這個地方。第三天一大早，我看到瑞珍馬上說：「瑞珍，到底今天要怎麼進行，才可以達到我們想要的」？她說：「你去連接，看看到底要怎麼進行？」
在晨煉的時候，我站在主持的位置，聽著老師第二天指引的靈性之愛，聽著、聽著，那個訊息就一直出來、一直出來，我就馬上寫給老師。
發現——每個人都有重要的功能跟特質
我覺得每個人都有非常重要的功能跟特質，在這次班會，我更確認自己有這樣一個啟動的角色。所以我就寫下：老師，我們的主軸，一定要讓師兄師姊非常清楚，確認靈性之愛，因為那是所有最重要的核心。
老師要我寫得再詳細，我寫著寫著，就發現，我不能一個人完成。所以，我很自然就跑去跟瑞珍互動。我們用寫的，一直對話、一直對話，脈絡就越來越清楚。
去看——老天爺給你什麼樣的天賦
這個過程裡面，我就知道，每個人要去看老天爺給了你什麼樣的天賦，你一定要把這個天賦展現出來，這樣團體、個人，才能一直在軌道中往前走。
★★★★大愛光老師指引——每個人的天賦都將會啟動
你今天的分享就是正式啟動所有同修這個部分，所有同修都將得到這樣的帶領，每個人的天賦都將會啟動，看到自己在大愛光藍圖中，是來就那個位置的。
★春風化雨～校園團隊分享之四
找回靈性之愛
◎高雄區 0711 施沛晴
◆了悟靈性之愛
這一次班會，我很感動的，是我找回對內在老靈魂的靈性之愛。
靈性之愛是——一份真誠
我覺得靈性之愛就是一份真誠，真誠地面對自己內在的聲音，真誠地面對自己的需求，而不是去在乎外面的眼光。
靈性之愛是——無條件地接納
這個真誠，必須包含著無條件地接納，不管他表現得如何，就是要去接納。事實上，我一直很希望不管那個人外在條件如何，我都很希望能夠放下這些，就是去愛、相信他的本質是很善良的。
後來我發現，其實這些想法是我的靈魂一直在告訴我的話，他希望我能夠無條件地接納，不管有什麼目前我還不能接受的特質。
◆就是相信
渴望——為地球做事情
我從小就很渴望做自己。
一路走來，在學習的過程當中，我一直很叛逆，就是很抗拒那些制度——條件啊！考試啊！其實就是我的內在生命很渴望趕快帶領我重回光明的本心跟本愿，讓我發揮我內在的力量，能夠為這個地球做些事情。
選擇——就是要相信
其實我們都隱約感到自己是要來傳送一些訊息的，內在有一份焦急，一直想要去告訴大家：你我是無分別的，不需要懷疑，就是去相信。而在相信的過程中，雖然受到一些挫折；可是即便是不斷地傷害，還是選擇不斷地相信。這樣來來回回的過程中，發現就是要相信，因為大家真的就是，那一層遮障遮在外面，可是每個人的內在，都是這樣子護持著我們喔。
◆每一位老師都是——教育護法神
相約而來——護教育的法
這一次很清楚地感覺到：大家相約而來的那一份道情，也深刻感受到每一個老師，都是來護這個教育的法，大家都是所謂的教育護法神啊！大家是搭同一艘船來的，所以大家要一起努力揮去這個遮障。
在更高的高度——有更多的體諒
我們能做的就是給學生、給學校的老師，甚至給校長，學校的行政，甚至給很辛苦地背著社會沈重壓力的那些人，更多的體諒。唯有我們站在更高的高度，才能夠給這些人無條件的愛，也能夠看到這些生命，他們所承擔的辛苦。
當我們能夠理解這些生命的辛苦之後，他們也就能夠感受到我們所看見的——就像阿凡達裡面講的：「I see you」我們就能夠看見他們背後那一份護持的力量。
看到——校長的激勵和提攜
就像之前我一直看不懂為什麼我們校長要一直很社會化地推動升學，後來我發現他是用這樣子的方式，在激勵、在護持我，使我能夠一次次地去整理，然後鼓起勇氣去說出一些愛的表達，如果他不是用這樣的方式，我是沒有辦法瞭解的，也沒有辦法鼓起勇氣去推動所謂「回歸教育的本質、回歸愛的本質」這樣子的理念。
教師——就是菩薩
因為我內心深處有個感覺，就是：教育應該是要領導整個社會的。我們當老師是多麼幸福、多麼有福報的一個工作，就很像菩薩喔。我們在學校、在教室，就可以度化眾生，學生這麼多，那我們真的就是菩薩。
教職——不再只是一份工作
還沒有接上天命（大愛光老師說：教師工作即天命）之前，大家都覺得這只是一份工作；接上天命之後，跟整個天地宇宙的力量、跟整個大愛光一連接上，因緣具足，那個力量就源源不絕地下來，那就是整體的共愿力。
◆相信一切的安排
期許自己——成為教育的公器
今後希望能夠持續地精進修煉，讓自己一直是在狀態當中——一直能夠化掉小我，能夠無私無我的，讓自己成為一個教育的公器，然後能夠跟整個大我的力量去連接，能夠在教育上發揮自己，尊重自己內在的聲音，然後去呼喚在教育現場的伙伴。
推進——生命新平台
八月十九、二十日的辦的教師品德研習營隊，其實就是推進生命的一個新平台，我們有這一份愿力，希望能夠用這樣的方式，讓大愛光之法，與整個教育體系及站在第一線的老師，建立一個很好的橋樑，讓他們瞭解，他們也可以找回自己。就像我一直希望學生能夠找回自己，能夠做自己。
幫助學生——找回自己
我常想：當一個老師，怎麼樣能夠幫助學生找回自己，我就發現：大愛祝福心念的「尊敬、感謝跟信心」是重要元素。當我們能夠把孩子看成是我們的伙伴，並且相信他的靈性是比我們高，甚至是來護持我們的，我們感謝他、我們給他信心，那整堂課上起來，真的是一份很大的滋養。
幫助學生——跟內在光明連接
每次上課的時候，我都好開心，都好想趕快去上課，因為有天使這樣一路護持我！而學生上這樣的一堂大愛光的課程，沒有壓力，是很享受的。因為我很清楚知道，我的主軸不是在教他多少知識，而是在幫助他，能夠跟自己內在的光明本質和力量連接，能夠接納自己。
相信——所有一切的安排
這所有的一切，其實背後就有靈性之愛存在——就是我們要相信所有一切的安排，完全地信任，不管目前所發生的事情，是我們能接受的、還是不能接受的，背後一定都有護持的那一份大義，這就是靈性之愛。
用正知正見——去看見生命的訊息
伙伴相約的一份義氣或許是用不同的方式呈現，我們都要有正知正見，去看見這個生命，所要告訴我們的、所要護持我們的是什麼？
◆我等你很久了
最後要分享的是最近一直出現、很感動的一句話，就是老師一直告訴我們的：「我等你很久了。」
我們是——相約而來的
大愛光入門班，第三天播放《城裡的月光》，那靈性之愛的歌一出現，我的心海中就浮現：我們是相約而來——很明確的一個感覺。很感謝素珍師姊、秋鳳師姊一直在告訴我：沛晴，我們等你很久了。我想這是我的老靈魂要對我說的話。
我們都——不分彼此，一起努力
更深刻地感覺到：身邊的這些光網，包括學校的老師，還有高雄市的教育界伙伴，也一直在告訴我說：沛晴，我等你很久了！我們大家一起來努力，每個人帶有不同的資源，不管是肉體層的、靈魂層的還是靈性層的，我們都不分彼此，就是一起來努力。
我相信——春風化雨的教育伙伴
我相信只要是基於愛的出發點，一定能夠喚醒、感動，這些已經準備好要一起來走這條五千年——春風化雨古道的教育伙伴們。