歸零，歸靈
活在當下
活在當下，是好高的智慧。
活在當下，是很深的領悟。
活在當下，必須有很高的覺察力、攝受力及解脫力。
我們與人相處，在人事境中，往往都帶有許多的框框。
這些框框，是我們過去的經驗，
更是我們的主觀意識及自我設限。
我就知道
經驗，可能是助力，讓我們有更多的勇氣，更豐富、更周到及圓融的處理方式來解決問題。
經驗，也可能是障礙，讓我們害怕、質疑、防衛、固執、不敢嘗試與創新。
最可惜的是，人與人之間，當我們的主觀意識已經對生命產生固定的觀點時，我們與她們的互動結果，便會如我們預期中的發生。最常聽見的表達是
「我就知道...」、「你看吧！」、「一定不可能的！」、「他就是這樣...」、「我太了解他了...」、「他不可能改的啦！」、「他都不...」、「你每次都這樣...」。
心想事成
是否曾檢視過自己的這些舊的信念設定？
往往，正是我們這些根深蒂固的設定，讓事情，讓人，讓整個情境心想事成。
「心想事成」，在這個宇宙能量極強的時代中，在這個地球正經歷空間轉換要揚升到第五空間的時刻，這句話的力量，大到讓我們無法置信。
無論是正面的願望，或是負面的想法，都那麼乖巧、快速地「應我們的邀約」而來。「是我們，吸引了我們所想，所相信的，來到我們的生命中。」
「沒有一件事，叫做意外。」每件事都有它的因果、因緣，只是我們有無智慧來解讀。
敘事治療
在英國，我就讀教育輔導研究所，所學習的「敘事治療」，正是在教導我們"「人如何解讀自己的經驗及歷史，便會決定我們如何創造我們的未來。」
「未來，不遙遠，就在每一個下一秒...」
「當下的一念之間，就決定了方向。」
「所以，每個當下，如果能夠讓我們的心念歸零，那多重要。」
各不相同
在班級經營中，最常見的是，老師說的一件事、一句話，每個學生的解讀、感受、反應都不一樣，為什麼？
同樣一份功課，有的學生覺得很棒，有的學生開始抱怨，有的學生連寫都不寫。
同樣一個活動，有的學生開心，有的喊無聊，有的不願參與。
學生罵老師髒話，有的老師氣的半死、難過、覺得自己的尊嚴受到侮辱，有的罵回去，有的笑不理會，有的則能慈悲孩子的無人教導。
為什麼？因為每個生命都有他的經歷，都有他自己的解讀方式，更重要的是，每個生命選擇此生要做的功課，就是不一樣。
歸零超越
我們能做的，是學習活在當下的智慧，客觀地看待，才能進行下一步的互動或教導，而不是對號入座。
我們能做的，是慈悲每個生命仍有其限制，包括我們自己，都還是活在許多無明之中。
歡喜，我們還有生存的意義---學習，不斷進步。
努力，正向思考、正向語言、正向互動、一起發出感恩祝福來轉化地球的災難吧！
祝大家 大愛光充滿 大愛光圓滿～