幸福滿溢夏令營
前言
進入和氣大愛靈性成長團體後，深感教育是百年樹人的工作！一位教師的教學生涯中影響了數百到上千個學生，教師本身的言行和價值觀深深影響了每一個孩子。可是現代社會變遷快速，看到教育現場的同事和3C產品拉鋸戰下，經常有心無力，或自己也處於壓力鍋，隨時可能爆發，這樣狀態下的教師如何能成為引領孩子靈性成長的靈性導師呢？
春杏經由大愛光老師的啟發和引領，確認自己是杏壇春風化雨靈，傳光校園是我的本心本愿，期盼校園中所有的親師生和我一樣，能在春風化雨的光慈場中得到滋養，生命得以開啟、光亮。
發心承擔辦營隊
一直以來我對助人工作懷抱很大的熱情，因此於2012年轉任輔導老師，在輔導工作現場看到很多孩子有種種適應上的問題，究其根本，大多因為家庭功能不彰而導致行為偏差，在生命本質上是非常缺愛的。
現代父母因為孩子生得少，又工作忙碌，在過度寵溺下，造成許多孩子非常自我中心，缺乏同理心及關懷服務別人的能力。因此，春杏萌生在今年（2015）暑假辦一個小小營隊的念頭，讓孩子學會感恩、關懷，多點信心、多一些柔軟，會用正向能量幫助自己和家人。
當這樣的構想向傳導師陳瑞珍師姊稟報後，馬上得到瑞珍師姊的大力支持，並且協助春杏將夏令營範圍擴大到整個新北地區，由整個板橋傳光點共同護持。於是在今年暑假的7月19~20日，板橋傳光點首次舉辦2015幸福滿溢夏令營，計有以下幾個特性：
1.由和氣大愛基金會主辦，新埔國中協辦：這樣合作的好處是新埔國中提供活動場地和資源，我們不用經過繁瑣的經費核銷流程。活動結束後，我們將資料提供新埔國中，成為學校辦理「服務學習」的成果。兩方面皆大歡喜。
2.落實校園一條龍：參加的對象由幼稚園四歲的孩子，到國小、國中、高中、大專青年學子都有，更歡迎家庭親子一起參加，因此也有父母、祖孫同樂，可謂老少咸宜，全家一同接光。
3.服務學習：鼓勵大專青年擔任課程講師，訓練表演團隊；國中學生擔任小組長，帶領國小和幼稚園孩子；傳光點師兄、師姊負責內外場工作，以大手牽小手層層帶領的方式，在服務中學習，培養具有信心和領導力的孩子。
4.課程結構有「1」有「0」：以關懷、服務（1的能量）為主軸，搭配魔術、律動、戲劇、節奏樂等活潑且多樣化的主題式課程（0的能量），老少咸宜的內容，從四歲到六、七十歲的奶奶，每位參加的家長和孩子都能在輕鬆愉快的氣氛下，學習到服務的方法。
5.寓教於樂：在課程中加入祝福心念，時時帶領孩子和安養中心的長輩連接；學習服務的精神、態度，關懷別人的方法以及清理慈場；課程多為活動式，讓孩子保持興趣，卻又得到內在的啟發，生出願意服務及關懷別人的意願──比如營隊兩天的午餐，就是由膳食組準備潛艇堡和飯糰的材料，每個人都享受動手做的樂趣。
6.帶領孩子反思：服務學習的要點是在每次活動後帶領孩子反思，確認並強化經由服務後所學習到的態度和價值觀。
7.校園結合社區服務：我們選定新埔國中大愛手服務社團，每學期去服務的桐心安養中心為社區關懷的地點，經由實地了解安養中心長輩們的需求，考量時間、場地、人員的安排、長輩的體力等，做最細緻的安排。安排孩子關懷年長的長輩，不僅讓現代鮮少享受祖孫情的孩子學習和長輩互動，長輩們也因看到小小孩而顯得活力十足，甚至有位阿公在接到孩子的卡片後，感動得掉眼淚。
藉事煉心化慣性
感恩大愛光慈悲，讓春杏能和板橋傳光點的校園團隊一起努力，有勇氣承擔規畫這次的夏令營活動。過程中，我們有分工合作、有討論，也有意見不同的時刻，春杏深感大愛光老師所指引「藉事煉心」
的法益，原來在這樣頻繁的互動中，才能看到每個人的慣性能量。
以前春杏一直有「太后」的能量，喜歡指使別人，這次的夏令營活動，讓我學習夥伴結盟、與人融和，一整體地帶領；而護持的師兄、師姊們，也都在辦理營隊過程中，發現自己的習氣、慣用的能量，進而調整轉化，整體更團結更凝聚，因此決定將夏令營定為每年暑期的例行活動。
感恩板橋傳光點所有的夥伴，不論是成立傳光行愿點或是學校社團、校慶大愛手服務，總是有一群夥伴同心共愿一起傳光，總是有一個團隊願意全力護持，使得傳光校園的理想得以實現，那種感覺就是滿滿的幸福。
希望能將夏令營的幸福經驗分享給每一位和氣大愛的夥伴，讓世界大同的理想早日實現。感恩大愛光慈悲，感恩大愛光老師慈悲。