看見不一樣的自己
慌亂一場，很不一樣的開始
一早，開車前往高鐵，停車倒退時竟撞了路樹，小女兒正在喝牛奶，冷不防地灑了一身；連聲向女兒道歉，讓她脫了外套，穿備用的風衣外套，雖然慌亂一場，並沒有氣急敗壞。到了高鐵站，大家已經都到齊了，心裡真是不好意思，沒能提早來幫忙整隊；還沒來得及回神，就要上車了。告訴自己要定下心來，不要慌，這只是開始，還有三天的行程，需要專注心神；集合時，雖然有點混亂，相信會越來越漸入佳境的。
速度轉換，心情也跟著轉換
在新左營高鐵站下了車，一大票人，浩浩蕩蕩的，還是有點兒亂，夥伴們大概都還在調適吧！轉換台鐵莒光號前往台東；換了交通工具，似乎也換了心情，交通工具速度變慢了些，人的思緒也跟著清晰了起來、慢了下來。也許是接下來有好一段路程，不須再急急忙忙、擔心趕不及搭車，心情顯然沉澱了下來。
在車上，隊輔們（由嘉義高中的學生擔任）開始和隊員互動，彼此認識、初步了解，團隊夥伴們也趁機再度確認火車上的流程。約莫十一點鐘，孩子們吃了便當，開始教唱營歌，成人夥伴則趁機休息、養精蓄銳。
足足坐了四個多鐘頭才抵達台東，接下來的交通工具——雙腳——就更慢了。
老老少少一行人，扛著行李、睡袋，步行在台東市街道上，沿路盡是極具特色風味的民宿，讓人忍不住想駐足欣賞一番；預計五十分鐘的路程，卻花了一個多鐘頭，途中還休息了兩次。隊員們雖然累，卻不見抱怨，只有夥伴們的小小孩——幼幼組——不停地喊累，直問到了沒？卻一會兒又活蹦亂跳地跑到前頭去了，讓負責照顧的大姊姊也傷透了腦筋，只好跟著跑。挺好的，一向只需要照顧自己的大女孩兒面對了考驗，她開始認真地思索：怎麼樣才能讓那幾個小小孩聽話呢？真是有趣的組合啊！
火車上各小隊自我介紹 抵達台東火車站
抵達營地，展開探索旅程
就在大家都快累癱了時，看見了目的地——公東高工——的圍牆，安慰著小小孩，也砥礪著自己：到了到了！已經到了！誰知沿著圍牆又繞了一大圈，才真正抵達公東高工的大門口。
公東高工的主任和主任教官不但熱誠地歡迎我們、請我們喝飲料，還引領我們參觀校園；不只解說學生得獎的作品，更解說公東教堂的建築歷史；大家不只發出嘖嘖稱奇的讚嘆聲，更露出不可思議的眼神。讓人忍不住懷想起當年，一位年輕神父來到台灣這塊土地辦學，究竟懷抱著怎樣的心情和理想呢？
公東高工完全免費提供我們宿舍、餐廳、視聽教室、操場及球場等場地，讓我們三天的活動——不論室內、室外——都有了非常棒的據點。這都得感謝林永祥師兄的奔走、聯繫，才找到這麼棒的地方，並讓我們此行與神父辦學的熱情有了連結。
公東高工的主任歡迎致詞 大愛祝福心念祝福地球上每一個生命
打開心，感受地球所受的傷
第一天晚上，海洋環境教育推廣協會的陳人平主任為孩子們帶來環島六十四天所拍攝的紀錄片《還島》，前半段影片的內容，讓人感受到這塊土地上還是有許多友善的人，也感動於這群人徒步環島的熱情，相信只要我們願意去做，一定能成就一些事；影片後半段，卻讓所有人感到震撼，不禁思忖：我們到底對這塊美麗的土地做了些什麼？一張張對比的照片，讓人心痛起來，美麗的大地，被無情的怪手殘害；青翠的草地，置換成雜亂的水管——我們要讓後代子孫住在這樣的環境嗎？
第二天一早，也是由海洋環境教育推廣協會帶來的課程，先是認識綠蠵龜，了解海洋所受的破壞，怎麼嚴重影響生態、影響物種生存。再帶孩子們到海濱公園，先是體驗海龜上岸產卵，在沙灘上留下仿海龜的足跡；模仿海龜在沙灘上挖洞，把卵埋進深深的坑洞中。孩子們原以為，藏好了蛋是由別組同伴來找，就故意埋得很深、甚至故意多挖幾個洞，布置成「狡龜三窟」，沒料到最後是自己得要找出所有的蛋，狡詐的那一組聽到時可傻眼了，忍不住慨嘆：真是害人之心不可有，免得自作孽啊！所以講師給孩子們一個結論是：要心存正念，呵呵！挺有趣的。
善用機會教育－另類的防災教育課程
第二天下午，原定的森林公園行程取消了，替換成另類的「防災教育」。一開始讓許多人心中感到○○??，什麼啊！到了台東還要防災教育。原因是：第二天一早約四點鐘，發生在台東六點一級的大地震，因宿舍的床、窗戶、門全都是鋁製的，地震當時，天搖地動下發出的響聲很驚人，不少孩子都受到驚嚇了。
團隊夥伴們簡短討論，相信這是上天慈悲的安排和禮物，我們決定把握這個上天恩賜的機會；課程雖名為「防災教育」，但不同於一般防災教育課程的是，課程重點其實是從防災連結到生命教育。一來是為了安撫孩子們受驚的心，學習用平常心面對此一自然現象；二來讓孩子們學習在災難發生時，除了逃生仍能想到同伴，互相照應，尤其是照顧弱小夥伴。團隊意識的產生，總需要一些特別的活動與歷程，這是很可貴的禮物啊！
首先，我開場簡短說明課程調整的用意，請學員依照組別進行討論分享，分別由李志彬師兄及陳麗罔、陳星平、陳麗珠等三位師姊帶領，分享主題包括：今天一早你是怎麼醒來的？醒來的第一個念頭是什麼？你醒來後說了、做了什麼？你有想到同伴嗎？有主動協助同伴嗎？你有過最恐怖的地震經驗是如何呢？小組分享後，每一組派一位代表上台做兩分鐘的重點分享。
聽起來，男生宿舍充滿了笑料，有人根本沒有醒，有人被睡袋困住了，根本來不及逃，有人鞋子沒穿就跑了，也有人心裡掛記著要帶行李，因為怕睡袋沒有帶回家會被罵。在分享中，笑聲不斷，彷彿地震變成一件稀鬆平常的事情，不像原來那麼恐怖。
相反地，女生宿舍卻多了點恐懼色彩。雖然，這一大票女生，不論老、中、青、幼，沒有人尖叫、驚慌，但從分享中清楚可見心中烙下的驚恐。有人慌亂中摔了一跤，有人喊著：「不要慌！不要慌！」有人揉揉眼睛，又跑回去睡覺，有人害怕地坐在客廳，不敢再進寢室睡覺。有幾個小女生強忍著眼淚，夥伴們幫害怕的女生做大愛手，讓她們可以稍稍平復心情。
分享之後，簡單提示幾項防災重點，就進行課程總結：地震就像日出日落、花開花謝，是一個自然現象，既無可避免，也無法逃躲，就像迎接夕陽那麼自然；災難來臨時，我們只能冷靜地面對它。
然後，將防災課程與接下來的小組探索行程連結，提醒孩子們出發後注意安全，雖然處處有危機，只要時時打開感官覺知，多觀察、不慌張，團隊互相照應，就能化險為夷、完成探索之旅——當然，必要時也要懂得求助。
話鋒一轉，我繼續分享：如果說土地是我們的母親，母親透過地震告訴她懷抱裡的孩子，她有多麼傷心。那我們要想一想，我們到底對地球母親做了什麼？接著，請大家一起手貼胸口，告訴我們的地球母親我們有多愛她；並用最真摯的心祝福這塊土地，感謝地球母親對我們的守護；我們也發愿一起來守護這塊美麗的土地——我們的地球母親。
全場所有成員都靜靜地與大地對話，凝聚成一股最真、最善、最美的愛，在整個會場中流動著，與會的夥伴們能清楚感知慈場，也覺得無比感動；那一晚就寢時，並沒有人因害怕地震而不敢入睡。感恩上天的慈悲，給予所有人一堂很棒的生命教育課程。
這就是我們未來的「三生有幸課程」，生態、生活、生命——三位一體，隨時相互連結。看似從生態教育出發，在生態踏察中親近、了解自然環境，生出喜愛與守護的心；在營隊活動中，處處是生活教育，尊敬、感謝所有生命，珍惜身邊擁有的一切；學習順應、面對與接受生命一切考驗與挑戰，把逆境看成是使生命豐盈成熟的禮物。期待孩子們感受到滿滿的愛、無私的愛，也願意把愛給出去，這就是生命最圓滿而豐盈的境界了。
小組探索，一段奇幻之旅
結束連結到生命教育的防災課程後，小組馬上出發——帶著地圖、一本小手札、每人一百元的晚餐餐費——前往台東市展開探索、冒險之旅。這趟旅程中，每一組成員必須利用那一本小手札與遇到的人交換禮物。一開始，所有人都不確定這個任務是否能成功，卻還是互相加油打氣，然後各自出發了。
沒有成人陪同，他們能否平安、順利回航呢？歷經三個小時後，小組陸續回到營本部報到，直到所有人員到齊，大家才安下心來，這些孩子實在太棒了。簡短休息、盥洗後，開始小組分享的討論時間，由小組隊輔帶領，成人夥伴只在一旁觀察，並不介入指導。一小時候，各組的成果出爐了，著實令人感動與狂喜，每一組的分享各有特色，各有令人激賞之處，卻也都緊扣我們的課程主軸，巧妙、自然、神奇地與和氣大愛的法流接軌，令所有成人夥伴讚嘆不已。
其中一組，一出大門就走錯方向、迷路了，雖然大夥兒嗆總召（由一名嘉義高中的學生擔任）路癡，卻看得出大家其實很享受這個過程，即使走得兩條腿痠死了，也沒有人真的抱怨或感到害怕。重點是，他們懂得向路人求助，不只平安回來，也完成了任務呢！分享過程，可讓所有人樂歪、也笑歪了，總召的胸襟也讓所有人讚賞，能接受夥伴的揶揄，自娛娛人。這樣的胸襟其實來自於自信——一個有自信的人，不會害怕揶揄，因為他了解自己、相信自己。
另有一組，用手札換了三個四、五十公分高的洋娃娃，令人讚嘆！接著，他們又用其中兩個娃娃去換了一盆花和一個充氣的玩具塑膠棒。小組在隊輔帶領下回顧兩天的行程，大家都對小組探索感到難忘，也討論出交換禮物時，如何有效與人溝通。當人們拒絕時，如何尊重與有禮貌地感謝；如何在尊重禮貌中，略帶一點堅持，更能有效達成溝通目的。最終，他們竟導出一個要把愛擴大出去的結論，實在太感人了！這就是和氣大愛的教育，化人於無形，使年輕學子發自內心，願意把愛給出去，這是何等高貴的靈魂啊！這也就是和氣大愛的宗旨——啟發生命內在的至善本質呵！
繪製探索內容 解說探索過程
因為有愛，看見了希望
分享課程結束後，夥伴們帶領所有成員，再度用最真摯的心，與這塊土地以及每一位和我們交會的生命連結，感謝他們帶給我們美好的回憶、溫暖豐盈的收穫；並真誠地祝福這塊土地，祝福所有的生命。因為內在充滿了愛與感動，接下來的清理慈場，每個孩子都心甘情願、認真地投入，用行動表達內心的感謝，將餐廳、寢室、廁所及使用過的環境一一清理並還原。
這一晚，讓所有夥伴在感動中，看見了希望，也看見生命的內在力量，正在這群孩子身上蓄積能量；相信這樣的歷程，也讓這群孩子——看見了不一樣的自己。
阿凡達仙境般的鸞山部落
第三天一早，離開公東高工，在台東的師兄姊協助下，一批批地接送到車站，這就是和氣大愛的家人，隨時無私地支援，讓夥伴們的心從一早就溫熱著。接著轉搭九人座小巴士，來到鸞山部落。
幽默風趣的阿力曼老師馬上吸引所有人的目光，讓所有人笑聲不斷；阿力曼老師帶我們參觀部落，看到「會走路的樹」時，感動得眼淚都快流下來了。由母樹不斷延伸出去的一整片樹林，場景就像真實的阿凡達世界，壯闊地令人震撼，美得令人屏息，不由得敬畏起天地；阿力曼老師帶領鸞山部落的族人，守護這片山林的心，也令人感動與尊敬。靜立在山林間，彷彿可以感受到，有許多生命相約而來，許諾共同守護這塊土地的心。
穿越了一線天的窄縫，沿著繩索攀爬上近十米高的白榕樹，再一路向下爬行，可讓不少人耗盡體力，手腳不聽使喚；卻看見有幾個孩子靈活、俐落地穿梭樹林間，出去後又回頭想要幫助其他夥伴，這孩子似乎找到自己的強項，再度看見了不一樣的自己。令人欣慰的是：他們學會了互相照應，不丟下夥伴。
同行那位學生家長，也主動地協助別人家的小小孩，一路上鼓勵著、陪伴著小小孩，甚至放棄自己渴望的路線，也不願意丟下這個小小孩同伴。這是何等珍貴的畫面，他的眼裡，不再只有自己，他願意為一個原來並不相識的小生命犧牲自己的需求，這是何等高貴的情操啊！
也許是爬樹耗盡許多體力，也許是原住民朋友種的蔬菜太甜美、烹調的食物太美味了，這一天的午餐，雖然也是素食，卻讓所有人讚不絕口，直呼好吃！更有趣的是，阿力曼老師邀請所有男士為太太盛飯、上菜，要求學生為老師盛飯、夾菜。這下子，所有女士們著實享受了帝王般的盛宴。是啊！愛就是要表達出來，在生活中自自然然地表達出來，而不是藏在心裡。原住民朋友的熱情，讓我們著實上了一課呢！
午餐後，還有原住民特有的手搗麻糬活動，將蒸好的糯米搗成麻糬，再切成小塊、沾上花生粉，真是美味，孩子們可吃得不亦樂乎呢！
用愛為行程畫上句點
帶著滿滿的歡愉、感動和愛，我們揮別台東，讓這次活動畫上句點。
在台東火車站等車的時間，餐盒送來了，卻衍生出意外的插曲。因為搭車時間，一般便當店還沒有供餐，這班列車又沒有供餐，所以只好訂點心盒當晚餐。可是我們車程時間有五個小時，孩子們回到家都快十點了，怎能讓他們只吃一個點心盒呢？他們需要的是一個熱騰騰的便當啊！怎麼辦呢？夥伴們陷入兩難，已經訂了點心盒，還要訂便當嗎？該怎麼訂？正猶豫間，有夥伴發現車站竟有熱便當，而且數量正好夠所有學員。
火車開車時間將至，沒有時間討論了，情急下額外加訂了便當；在火車上，看著孩子們吃便當幸福、滿足的神情，我們知道這個決定是對的。有時候，明知是對的事，必須果斷，不然一旦錯過時機，或是因此做出錯誤決定，事情的結局也許就不同了呢！
感謝每一個相約而來的生命
感謝所有共同成就這件事的生命：大有國小的陳會長、黃校長、林主任，為這個活動奔走、付出；參與此次活動的黃老師和家長鍾先生，一路上給予的支持、包容與協助；辦學團隊的所有夥伴；所有師兄姊為這個活動傳送的祝福、慷慨捐輸；嘉義地區師兄姊們的祝福、支援和默默打氣；台東師兄姊的溫馨接送情，特別是王嵩逸師兄親送三天的餐點，提點我們注意事項的情義；甚至在旅途中相遇的每個生命，哪怕只是一個微笑、一個點頭、一句問候，都帶給我們溫暖和信心，尤其是台東街頭那些毫不相識，卻熱情協助孩子們完成交換禮物的人們。好感謝，所有人！
當然，可不能獨漏辦學團隊的夥伴們，以及夥伴們的家人，沒有了家人的支持，夥伴們也無法安心投入辦學的暖身活動哩！
鹿野火車站前合影
小隊輔的心聲
活動結束後，夥伴們特別與小隊輔對話，感謝與讚賞之外，主要是聽聽他們的心聲。
隊輔們共同的感受是：這次營隊活動與他們參加過的營隊最大的不同處：很溫暖、感動人心對八位隊輔來說，他們的角色責任不同於以往。由於承擔了責任，感覺很累；但是卻又感覺很有意義，帶給自己很大成長；往後還有機會的話，他們都很渴望再來參與這樣的營隊活動。
有的隊輔從小學生身上，看見自己日漸消失的純真，因找回純真赤子心而感動；也有人從小學生的回饋和信任，感受到自己被相信，自己是一個值得信靠的人，因而生出對自己的信心。深信這段旅程，必然在他們的生命中，留下深刻難忘的痕跡；也讓所有人看見，這群隊輔的用心，細心規劃、安排，希望帶給小學生夥伴最大的成長，這顆真心是很可貴的。
真操實練，找到自己的定位
活動後，夥伴們也不忘共振：營隊活動的意義是什麼？帶給辦學團隊的禮物是什麼？那就是定位。
營隊活動——提供一種機會——讓學生實際操練學校所學知能，在營隊實務中學習與人共事，觀察他人的優點，找到自己在團隊中的定位以及本來的天賦，才能在正確的位置上，發揮自己優勢的最大值。
同行的護持人員架構出營隊活動的分工模式，並確認每一個職務的分工細則，把這個模式複製到每一個小隊中，讓小隊輔有依循的方向，協助小隊每個成員進入分工、定位的軌道中。當每個人被賦予角色定位時，生命自會學習承擔責任，並看見自己的天賦本能——找到生命亮點。不僅團隊夥伴在此次營隊活動中找到自己的定位，包括隊輔、國中生、小學生也都如此，甚至是擔任觀察員的幾位成人夥伴，第一次參與我們的活動，也都在活動中重新看見自己，如：薛老師、黃老師及家長鍾先生。
自我放逐或快樂成長
生命痛苦的來源在於——經常不斷拿別人的軸線刻度來衡量自己，拿自己的軸線刻度去衡量他人，因此容易失衡，也因為失衡所以感到痛苦。生命是持續往前進的，不論自己是否意識到，不論自己是否拿他人的標準來否定自己，生命依然往前走；生命不會因為自我否定而停止前進，自我否定只是消磨前進的喜悅，把成長當作是痛苦的，甚至嚴重到放棄成長。所以，有許多孩子自我放逐、不願意學習。
既然不論如何都得往前走，倒不如開開心心地走——沿路吃著糖果，帶著幸福走下去。其實生命的成長是喜悅的，只是自己丟失了根本，不知道自我肯定就是一種幸福，就是從內在產生真正的幸福感，不必外求、遠求、他求。這個體驗是瞭解大愛光的精神——助人而自助，當自己誠心無所求地奉獻時，反而讓自己更易提昇，生命的主軸會放在幫助他人提昇成長，而不是小我自私自利的思維。
在這個體驗下，學生才能體驗到團隊合作的可貴，當團隊有共愿時，彼此綁天線擴大中軸，用光團中軸護持每一個夥伴提昇，生命的成長與學習並不孤獨，也不必猜忌，只需要把自己完全敞開，就能共享這個平台。生命也將因為互助而成長，自然可以避開誤區：打壓別人造就自己。這就是靈性之愛光學府與一般學校的不同，也是和氣大愛靈性之愛的教育要帶給學子的啊！