傳送法音開啟覺察力
楔子
大愛光老師曾在班會中指引，如果在護持中不能保持接法狀態，只是當工作在做，或是成了木人樁，就不適合護持。在近二年的音控護持中，因老師幾次對護持一事的指引，自己在心態與認知上調整後，明白慈場事務的護持不是付出，是更多的學習與獲得。
曝光連接光慈場
曾經認為音控是「陰陰地控」，在音控室的空間裡操作，覺得在這屏障後很安全，殊不知這樣是在運轉「自己與人隔離」的能量。隨著大班會現場的需求，音控護持有了個固定位置——要讓老師與主持一轉頭就可以看見與互動——大約在主持二的旁邊，這個位置是由暗到明的轉換，就像是將自己曝光。剛開始很不自在，一天下來心中常想趁機移到別處去——其實也是顯現自己當時的護持還「不到位」。
因為這樣的曝光，知道要將個人的儀態與狀態，提升到如資深內場護持師兄姊的程度——正容正色、舉手投足不露疲態，再由外收束入內，使自己注意力集中，之後的課就越聽越有意思了。剛開始護持時仍當作自己在台下聽講，只是知識型的輸入，漸進到工作模式能開始觀照麥克風要傳到哪了，或是這個流程中大概有誰要接著講了，來依各個人說話聲量與拿麥克風的模式調整音量。
再進一步，可以從說話模式、用詞及聲音中辨識能量與心念，就很容易知道對方的狀態有沒有在軸中；
當師兄姊與師對話過程中，內在是否有覺知收到老師的光慈場與慈化程度，都能由說話模式及聲線的變化略知一二。經歷到此，終於會睜眼接法，睜眼聽入中軸中。
由耳開啟口與眼的光通道
幾次課中護持，老師都提出聲音要開大一點，經瑞谷師兄提醒，方知老師音量要在某個強度以上才能更完整呈現原音，從此更開啟對聲音波形的感知。對說話聲音有辨識能力後，便開始留意起自己上台提問或分享時說話的方式、聲調，並擴大到發心念、口令及請法詞時操練，也試著揣摩如何可以像老師聲線有雙波形。
當我這麼做了一陣子之後，就陸續有師姊回饋我，我上台分享的聲音給人的感受，從中可看見自己這部分的進展。從開始留意自己發出的聲音後，下一步是注意到用字遣詞，說出去的詞彙是正向還是負面字眼，助益自己的清口修習。
經由耳朵的覺知打開，從知識輸入理解經典的閱讀方式得到改變，現在閱讀經典時只要看著文字在心中默誦，自然能在心中還原文句間的節奏，彷彿原音重現、親臨現場，就能感受其中光的流動。如此，閱讀的接法程度就提高，看懂了師生對話，懂了怎麼聽分享、怎麼置換主角成自己，啊，原來一切為我而設！
感謝
文末，要感謝安排岱霓學習音控的美娟師姊，促成所有音控培訓課程的師兄姊與黃老師，以及在岱霓出錯、手忙腳亂時，包容、提點和協助的師兄師姊。謝謝您們。